Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

середня загальноосвітня школад.Нуркеєво

2016 рік

Назва табору:шкільний оздоровчий табір «Мурашник»

Девіз табору:«Мурахи завжди єдині, тому непереможні. Будемо світ

ми захищати, все живе охороняти»

Тип табору: центр денного перебування.

Профіль табору: екологічний

Модель табору: різновікове об'єднання школярів

Кадри: освітяни, музичний працівник, фізкультурний працівник.

Тривалість зміни: 21 день
Кількість змін: 1

Назва провідної організації:МБОУ ЗОШ д.Нуркеєво

Адреса: Туймазинський район, д.Нуркеєво, вул.Первомайська,20

Телефони: 3-55-77

Вік учасників: 7-11 років.
Кількість дітей у I зміні: 20 дітей.
Джерело фінансування:фонд соціального страхування

Строки проведення: 01.06.2016- 21.06.2016 р.

Умови участі у програмі:добровільність, порозуміння.

Вступ

Пояснювальна записка.

"Хто не любить природи, той не любить людину, той не громадянин".

/Ф.Достоєвський./

Природа, природні об'єкти впливають на всі органи почуттів людини, роблять її добрішими, м'якшими, надають психотерапевтичну дію. Про значення спілкування школярів із природою писали багато педагогів та психологів. Взаємодія людей із тваринами, рослинами як сприяє гармонізації міжособистісних відносин, а й є додатковим каналом взаємодії особистості з навколишнім світом, що має особливе значення для сільських дітей, оскільки вони відчувають у цьому труднощі. Близьке знайомство з об'єктами природи у дії, встановлення причинно-наслідкових зв'язків у природних умовах формує у сільських школярів власні інтереси та схильності.

Актуальність використання природи як провідного педагогічного засобу пояснюється екологічними проблемами. У світі проблеми довкілля набувають воістину глобального характеру. Вони торкаються основ людського суспільства і багато в чому визначають можливості його виживання. На перший погляд може здатися, що екологічні проблеми переважно стосуються міст. Однак на практиці спостерігається зміна характеру ґрунтів, низька родючість, нерідкі випадки порушення норм внесення. мінеральних добриві так далі. Тому збереження середовища набуває першорядного значення. Дітям, які живуть у сільській місцевості, ці проблеми близькі та зрозумілі. Чим більше людей розглядатимуть природу як об'єкт своєї турботи, тим ефективнішими будуть зусилля суспільства щодо її охорони.

Літо – найкраща пора спілкування з природою, постійна зміна вражень, зустріч із невідомими, часом екзотичними куточками природи, здоров'я. Це час, коли діти мають можливість зняти психологічну напругу, що накопичилася за рік, уважно подивитися навколо себе і побачити, що дивовижне – поряд.

У спілкуванні із природою закладено величезний потенціал для гармонійного розвитку особистості. Активна екологічна робота, здійснювана у літній період року, дозволяє формувати в дітей віком установку на діалогове ставлення до природи.

На базі нашої освіти відкривається табір денного перебування з екологічною спрямованістю.

Учасниками табору є учні 1-4 класів. Саме у дітей цієї вікової групи існують свої особливості у взаєминах із природою. У цьому віці починає руйнуватися суб'єктивне сприйняття об'єктів природи, характерне для школярів молодшого та середнього віку. Хлопці вважають за краще використовувати природу.

Природа - це система, яка живе за певними законами. Щоб вижити, треба зрозуміти ці закони та грамотно використовувати їх, не перевищуючи допустимого порога втручання у природні екосистеми.

Програму розроблено з урахуванням наступних законодавчих нормативно-правових документів:

 Конвенцією ООН про права дитини;

 Конституцією РФ;

 Законом РФ "Про освіту";

 Федеральним законом «Про основні гарантії прав дитини на Російської Федерації» від 24.07.98 р. № 124-Ф3;

 Трудовим кодексом Російської Федерації від 30.12.2001 р. № 197-Ф3;

 Федеральним законом «Про внесення змін та доповнень до закону РФ «Про захист прав споживачів та кодекс РРФСР «Про адміністративні порушення» від 09.01.96 р. № 2-ФЗ;

 Наказом «Про започаткування порядку проведення змін профільних таборів, з денним перебуванням, таборів праці та відпочинку». Наказ Міністерства освіти РФ від 13.07.2001 р. № 2688.

I. Актуальність проблеми

Табір денного перебування "Мурашник" організується на базі МБОУ ЗОШ д.Нуркеєво. Екологічне виховання за умов літніх таборів є однією з найефективніших форм, оскільки сприяє освоєнню соціалізації та реалізації учнів з допомогою включення в конкретно значиму природоохоронну діяльність.ІІ. Концептуальні засади програми

Ціль: створити умови для успішної організації екологічної взаємодії сільських школярів із природою як основоположного регулятора формування екологічної культури особистості кожної дитини.

Завдання:

1. Створити цілісний підхід до екологічного виховання культури особистості умовах колективної (творчої) діяльності, побудованої з урахуванням «зони довіри» дітей та дорослих.

2.Формувати в дітей віком уявлення про соціальну значимість розумного ставлення людини до природи, її вивчення, раціонального використання та збереження за принципами природної гармонії.

3.Формувати позитивне ставлення до загальнолюдських цінностей, що визначають єдність людини та природи та накопичених екологічних знань.

4. Розвиток творчих здібностей вихованців. Включення дітей у різні види діяльності з урахуванням їх можливостей та інтересів.

III . Принципи діяльності табору .

1. Принцип самореалізації дітей в умовах табору передбачає: усвідомлення ними цілей та перспектив гаданих видів діяльності; добровільність включення дітей у ту чи іншу діяльність, облік вікових та

індивідуальні особливості; створення ситуації успіху, заохочення досягнутого.

2. Принцип включеності дітей до соціально значущих відносин передбачає: забезпечення гарантії вільного вибору діяльності та права на інформацію; створення перемикання з одного виду діяльності на інший у рамках дня; надання можливості та право відстоювати свою думку.

3. Принцип взаємозв'язку педагогічного управління та дитячого самоврядування передбачає: набуття досвіду організації колективної діяльності та самоорганізації у ній; захист кожної дитини від негативних проявів та шкідливих звичок, формування почуття відповідальності за свої вчинки та дії.

4. Принцип поєднання виховних заходів з екологічною діяльністю дітей передбачає режим дня, що забезпечує розумне поєднання всіх видів діяльності у межах дня; активну участь дітей у всіх видах діяльності.

IV. Механізм реалізації програми.

«Мурашник» - зміна табору денного перебування.

Механізм реалізації Програми ґрунтується на відповідності напрямків та форм роботи цілям та завданням табору, створення умов для індивідуального розвитку особистості дитини через участь у заняттях за інтересами, відбір педагогічних прийомів та засобів з урахуванням вікових особливостей дітей, забезпечення єдності та взаємозв'язку управління та самоврядування, залучення педагогів для організації колективної творчої діяльності

Етапи реалізації програми:

1.Підготовчий (травень):

Підбір кадрів;

Підготовка методичних матеріалів;

2. Організаційний:

формування загонів;

Знайомство з режимом роботи табору та правилами;

Оформлення куточків загонів.

3. Основний (21 день):

Освітня діяльність;

Оздоровча діяльність;

Культурно-дозвільна діяльність;

Методична робота з вихователями.

4. Заключний:

Закриття зміни (останній день зміни);

Збір звітного матеріалу;

Аналіз реалізації програми та вироблення рекомендацій;

Випуск щоденника.

V. Умови реалізації програми :

1. Матеріально-технічні умови передбачають: фінансування рахунок коштів соцстраху та наявність пристосованої бази (школи) на 20 дітей.

Наявність ТЗН: телевізор,DVD, музичний центр, канцелярські товари, ноутбук, проектор

2. Кадрові умови. Відповідно до штатного розкладу у реалізації програми беруть участь:

директор школи, який забезпечує організацію табору «Мурашник»;

Начальник табору;

Вихователі.

3. Методичні умови передбачають: наявність необхідної документації, програми діяльності та плану роботи на зміну, проведення та організацію роботи у таборі.

Учасники програми

По тривалості програма є короткостроковою, тобто. реалізується протягом табірної зміни.

Табір комплектується з числа учнів 1 – 4 класів, тривалість перебування у таборі – 21 день, кількість дітей – 15 осіб.

Час та місце проведення

Табір денного перебування організується протягом однієї зміни на базі МБОУ ЗОШ д.Нуркеєво.

VI. Основні напрямки діяльності

Освітня діяльність:

У рамках зміни «Мурашник» передбачає виховні заходи, пов'язані з екологією.

Освітня діяльність також передбачає знайомство зі світом руху, звуків, фарб, відчуттів. На основі розвитку навичок моделювання, виготовлення виробів з різних матеріалівУ процесі продуктивної творчої діяльності діти знайомляться з єдиною картиною світу.

Оздоровча діяльність

сприяє формуванню культури фізичного здоров'я, інтересу до спорту, мотивує дітей на турботу про своє здоров'я та активний відпочинок. Для успішної реалізації цього блоку необхідне обладнання дитячого майданчика, запрошення вчителя з фізичної культури. Фізичні навантаження, свіже повітря, знайомство з гарними куточками природи, проведення оздоровчих та різноманітних спортивно-розважальних заходів сприяє створенню позитивного фізіологічного та психологічного фону.

Культурно-дозвільна діяльність складається із загальнотабірних та загонових заходів (творчі конкурси малюнків, віршів, частівок; виготовлення плакатів; театралізовані ігрові програми тощо), а також відвідування кінотеатру та читання книг на екологічну тематику.

Отримання нових знань під час підготовки до заходів різної спрямованості (вікторинів, конкурсів тощо) призводить до збагачення світогляду дитини, що, своєю чергою, позначається зміні особистісного поведінки кожного члена колективу

Форми та методи роботи:

1.Ігрові програми.

2.Пізнавально - розважальні заходи.

3. Екологічні тури.

4. Спортивні турніри.

5.Вікторини

6.Шоу – конкурси.

7. Свята.

8. Екскурсії.

9. Тематичні дні.

Очікувані результати табору:

Зміцнення здоров'я дітей через

• дотримання режиму харчування;

  вітамінізацію організму;

  організацію ігор та проведення заходів на свіжому повітрі.

Зміцнити імунну систему.

Розвиток у дітей любові до занять фізкультурою та спортом.

Розвиток спортивних здібностей із підвищення спортивних нормативів.

Зміцнення дружби та співробітництва між дітьми різного віку.

Розвиток творчих здібностей.

Проведення цікавого та змістовного відпочинку у таборі.

Поповнення життя дітей цікавими соціокультурними подіями.

Розвиток творчих здібностей, ініціативи та активності дитини.

Прищеплення навичок самообслуговування.

Почуття патріотизму.

Повага до рідної природи.

Організація питання

Правильне чи неправильне харчування подовжує чи вкорочує життя на 8 -10 років.

При створенні у школі центру денного перебування організація повноцінного харчування пріоритетна.

Харчування дітей було організовано з урахуванням шкільної їдальні.

Меню було максимально насичене свіжими овочами, фруктами, вітамінізованими стравами та напоями, містило достатню кількість м'ясних, рибних страв.

Вихід страв розраховувався відповідно до вікових потреб дітей. С-вітамінізація третіх страв здійснювалася щодня.

I. Зміст діяльності.

Будь-яка діяльність у таборі має бути посильною та конкретною для особистості кожної дитини. Вона має бути привабливою, відповідати інтересам особистості, мати чітко виражений результат, містити ефект новизни, сприяти творчості та самостійності, допускати можливість варіативності у виборі способів досягнень цілей, задовольняти потреби особистості самоствердження.

1. Спортивно – оздоровча діяльність.

На спортивно-оздоровчу діяльність у таборі приділяється найголовніша увага. Одним із найважливіших завдань здійснення виховної роботи в таборі є організація рухової активності школярів, що забезпечує їм активний відпочинок та задовольняє їхню природну потребу в рухах. Організація рухової активності дітей у таборі вимагає педагогічно та методично обґрунтованого підходу, що враховує вікові особливості дітей, стан їх фізичного здоров'я, розподіл тривалості рухового навантаження протягом дня та тижня. Основні види фізкультурно – оздоровчих заходів у режимі роботи табору, організованого на базі школи, за тривалістю, формами та змістом поділені на групи:

Ранкова гімнастика;

Ігрові фізичні вправи, рухливі ігри та естафети;

Масові спортивно-оздоровчі заходи.

Загальною особливістю цих заходів та найважливішими умовами їх проведення є відсутність примусу, переважно ігрова спрямованість, свобода вибору та місця проведення.

При проведенні фізичних вправ, рухливих та спортивних ігор дотримувалися поступового підвищення фізичного навантаження та зниження наприкінці дня. При плануванні змісту заходів передбачали напружені змагання, які потребують підвищеного навантаження та тривалості. Вони проводилися за полегшеною формою для того, щоб залучити до участі всіх школярів, які мають дозвіл лікаря на заняття фізкультурою. Спортивні заходи проводились на спортивному майданчику на свіжому повітрі, а у разі дощу у спортзалі.

2. Ігрова діяльність.

На ігрову діяльність у таборі відводилася одна година до обіду або після обіду. Діяльність дітей ведеться на спортмайданчику чи спортзалі (у разі негоди). Керівництво ігровою діяльністю здійснюють вихователі.

3. Екологічна діяльність.

Екологічна діяльність у житті табору представлена ​​у формі колективно-творчих справ. За їхню підготовку відповідають вихователі та начальник табору.

Колективно-творчі відносини розвивають творчі здібності дітей. Тематика днів відображається у плані роботи табору.

4. Організація діяльності гуртків

Творчий початок закладено у кожній дитині. У нашому центрі ми дали дітям можливість розкрити себе. Дітям надано можливість відвідати 3 гуртки:

1. Модульне орігамі

2. Музична хмарка

4. Спортивний лужок

5. ліплення

Цілі роботи гуртків

Важливим напрямом виховної роботи у таборі є гурткова діяльність, що об'єднує дітей за інтересами у малі групи. Основними цілями роботи гуртків є:

– розвиток позитивної, комунікативної, творчої особистості, яка цікавиться навколишнім світом, людьми;

Опанування навичок контролю та розвиток навичок подолання труднощів;

Набуття дітьми віри в самого себе;

Зміцнення здоров'я.

Віра в успіх дітей дає реальні плоди. Керівник звертає увагу кожному члену гуртка, легко помітить кожен його успіх чи невдачу, підтримає чи направить роботу.

Істотною особливістю роботи у гуртку є неоднорідність вікового складу гуртківців. Керівники виявляли гнучкість задля досягнення своїх цілей.

Робота об'єднань додаткової освіти велася за трьома напрямками:

естетичне

трудове

художньо-творче

спортивне

Протягом зміни було організовано та проведено виставки робіт, виконані руками дітей. Усі хлопці, які відвідували табір «Мурашник», були 100% охоплені гуртковою роботою.

Естетичне виховання активізує думку, розвиває здатність до трудової діяльності. Гурток - не урок, перш за все треба пам'ятати про його добровільне відвідування. На всіх гуртках приділялася однакова увага всім дітям незалежно від успішності їхньої діяльності.

Прекрасне оточує нас усюди: і в природі, і в суспільстві, і у стосунках між людьми. Треба тільки його бачити, відчувати та розуміти. Паростки цього чудового вміння закладені в кожній дитині. Розвивати їх означає виховувати естетично. Ось чому естетичне виховання завжди було і залишається найважливішою частиноюпедагогічної діяльності дитячих оздоровчих таборів У рамках морально-естетичного виховання у таборі діяли у кількох напрямках: музика, пісня, танець; спілкування з книгою, природою

Пробуджувати у дітях почуття прекрасного;

Відвідування кінотеатру, мечеті

Екскурсія до річки

Формувати навички культурної поведінки та спілкування;

Проведення конкурсів, змагань. Проведення «Дня добрих манер»

Щеплювати дітям естетичний смак.

Конкурс оформлення загонових куточків

Трудове виховання є процес залучення дітей у різноманітні педагогічно організовані види суспільно корисної праці з метою передачі їм мінімуму трудових умінь навичок, розвитку працьовитості, інших моральних якостей, естетичного ставлення до цілей, процесу та результатом праці.

Формування трудових навичок та їх подальше вдосконалення, поступове розширення змісту трудової діяльності

Побутова самообслуговуюча праця (чергування по їдальні, за загоном)

Організація трудового десанту на прибирання пам'ятника та дендрарію.

Виховання у дітей деяких особистісних якостей: звички до трудового зусилля, відповідальності,

турботливості, турботливості, ощадливості, готовності взяти участь у праці.

Організація збирання джерела

Формування позитивних взаємин між дітьми у процесі праці

Творча діяльність – це особлива сфера людської активності, в якій особистість не має жодних інших цілей, крім отримання задоволення від прояву духовних і фізичних сил. Основним призначенням творчої діяльності у таборі є розвиток креативності дітей та підлітків.

Залучення дітей до посильної та доступної діяльності в галузі мистецтва, виховуючи у дітей потребу, вносити елементи прекрасного у довкілля, свій побут.

Образотворча діяльність (оформлення загону, конкурс стінгазет та малюнків «Літо нашої мрії»), конкурсні програми «Церемонія бантиків», Конкурсні програми («Алло, ми шукаємо таланти»)

Формування художньо-естетичного смаку, здатності самостійно оцінювати витвори мистецтва, свою працю

Проведення конкурсу малюнків «Мій улюблений мультфільм», до дня Росії конкурс малюнків «Нехай завжди буде сонце!»,

Розвиток творчих здібностей дітей.

Проведення ігрових творчих програм

"Поле чудес", "Що, Де, Коли", Гра «Вгадай мелодію»,творчі ігри на заняттях у гуртках, виставки.

Залучення дітей до різні формифізкультурно-оздоровчої роботи;

Спортивні ігри на спортивному майданчику, рухливі ігри на свіжому повітрі, естафети, відвідування Сабантуя, проведення«Години веселих випробувань»«Поклик джунглів».

Вироблення та зміцнення гігієнічних навичок;

Ранкова гімнастика (заряджання)

Розширення знань про охорону здоров'я

Проведення інструктажу з ТВ

Ранкова гімнастика проводиться щодня протягом 10-15 хвилин: у хорошу погоду – на відкритому повітрі, у негоду – у приміщеннях, що провітрюються. Основне завдання цього режимного моменту, крім фізичного розвиткута загартовування, - створення позитивного емоційного заряду та гарного фізичного тонусу на весь день.

Рухливі ігри включають усі основні фізкультурні елементи: ходьбу, біг, стрибки. Вони сприяють створенню гарного, емоційно забарвленого настрою у дітей, розвитку таких фізичних якостейяк спритність, швидкість, витривалість, а колективні ігри – ще й вихованню дружби.

План – сітка дитячого оздоровчого табору

«Мурашник»

середа

15.06.

День бантиків

Гра «сто до одного»

Змагання між загонами з піонерболу.

четвер

16.06 .

День спорту та фізкультури

Веселі старти

Рухливі ігри на свіжому повітрі

п'ятниця

17.06.

День Гумору та сміху

Гра «Шиворот-навиворіт»

Рухливі ігри.

субота

18.06

День здоров'я

неділя

19.06.

День пам'яті

Відвідування мечеті

Покладання квітів до обеліску

Зустріч із хазратом мечеті села Зигітяк

понеділок

20.06.

ДеньЗагадок та таємниць

вівторок

21.06 Закриття табору

Підсумкова лінійка.

Концертна програма

Дитячий сабантуй

"ЗАТВЕРДЖУЮ"

______________

Директор Гордєєва О.А.

ПЛАН РОБОТИ ЦДП

СЕРЕДОВИЩА 1.06.15

День захисту дітей

Організаційний збір у загонах. Бесіди з ТВ. Загінний вогник: вибір назви загону, вибір девізу, вибір командира загону. Рухливі ігри на свіжому повітрі

Відвідування заходу, присвяченого Дню захисту дітей

ЧЕТВЕР 2.06.15

Відкриття табірної зміни (лінійка).

Рухливі ігри на свіжому повітрі

П'ЯТНИЦЯ 3.06.15

День улюблених мультфільмів.

Гра-вікторина "Мульти-пульті". Конкурс малюнків «Мій улюблений мультфільм»

Рухливі ігри на свіжому повітрі

СУБОТА 4.06.

День сабантуя

Рухливі ігри

НЕДІЛЯ 5.06.15

День Рибалки

Конкурс на найкращого рибалки

Рухливі ігри

Розучування пісня «Веселий рибалок»

ПОНЕДІЛОК 6.06.15

День казок «Улукомор'я»

Читання та перегляд казок А.С.Пушкіна

Рухливі ігри на свіжому повітрі

Вівторок 7.06.15

День екології

Подорож у царство Берендея

Лісова вікторина

СЕРЕДА 8.06.15

День веселого світлофорика

Бесіда з правил дорожнього руху

Ігрова програма

"Дорожні знаки"

ЧЕТВЕР 9.06.15

День скульптора

Рухливі ігри на свіжому повітрі

П'ЯТНИЦЯ 10.06.15

День пісень

Інтерактивна гра "Вгадай мелодію".

Рухливі ігри на відкритому повітрі.

СУБОТА 11.06.15

День Нептуна

Відвідування басейну

Рухливі ігри на відкритому повітрі.

НЕДІЛЯ 12.06.15

День Росії

Вікторина "Я люблю тебе, Росія"

флешмоб

Рухливі ігри на спортивному майданчику

понеділок 13.06.15

День Кіно

Відвідування кінотеатру

Рухливі ігри на свіжому повітрі

Вівторок 14.06.15

День туриста

Гра «орієнтування біля»

СЕРЕДА 15.06.15

День бантиків

Гра «сто до одного»

Змагання між загонами з піонерболу. Рухливі ігри на свіжому повітрі ЧЕТВЕР 16.06.15

День спорту та фізкультури

Веселі старти

Рухливі ігри на свіжому повітрі

П'ЯТНИЦЯ 17.06.15

День Гумору та сміху

Постановка гумористичних мініатюр зі шкільного життя

Гра «Шиворот-навиворіт»

Рухливі ігри.

СУБОТА 18.06.15

День здоров'я

«Сонце, повітря та вода – наші найкращі друзі!»

Ігри народів Республіки Башкортостан

НЕДІЛЯ 19.06.15

День пам'яті

Відвідування мечеті

Покладання квітів до обеліску

Зустріч із хазратом мечеті с. Зигітяк

понеділок 20.06.15

День Загадок та таємниць

Інтерактивна гра "Алфавіт загадок"

Рухливі ігри "Знайди скарб" Підготовка до закриття зміни.

Вівторок 21.06.15

День прощання

Концертна програма

Загінний вогник: «Насамкінець».

Дитячий сабантуй

Робота гуртків за інтересами

8:30 – 8:40 Всім привіт! Час, час!

Вас вітають, друзі!

Тут же по порядку

Усі хлопці на зарядку!

8:40-9:00 Чи всі хлопці зібралися?

На лінійку ставай!

9.30-10.00 Сніданок

Всім за стіл! Дізнатися час,

Чим багаті кухарі!

10:00-13:30 Заняття за інтересами

Не сумують у сімействі нашому,

Ми співаємо, малюємо, танцюєм,

Майструємо, вміємо шити,

Усі заняття хороші!

Хто куди: хто в похід,

Хто у квітник, на город!

Засмагай і загартуйся,

У швидкій річці викупайся.

Раз прийшла весела година,

Тут грають усі у нас!

13.30-14.00

Обід

Але у всіх, смішних навіть,

За столом серйозний вигляд.

За обідом видно відразу апетит.

14.00-14.30

Лінійка «Підсумки дня»

Рейд чистоти

А тепер усім: "До побачення!"

Завтра ми знову прийдемо!

Інструктор з фізкультури – щодня

Медичний працівник – щодня

Музичний керівник – щодня

Педагог естетичного виховання – щоденно

Додаткові розваги мурашника.

Поляна Творчості - Гімаєва О.А. (понеділок середа п'ятниця)

Музична хмарка – Музіпова Ф.Ф.(щодня)

Кінозал – 2 рази на тиждень

Спортивний лужок – Галікєєв Р.Ф..(щодня)

Ліплення - Сафіулліна Р.А.

План роботи інструктора з фізкультури

Ціль: формування здорового образужиття та сприяння всебічному розвитку особистості дітей.

Завдання:

Розвиток фізичних якостей та зміцнення здоров'я дітей через фізичну культуру

Розвиток інтересу до організаційно-спортивної діяльності

Виховання зі встановлення спортивних контактів у дусі взаєморозуміння, поваги та добра

Заходи:

Щоденне проведення зарядки

Проведення спортивних занять у загонах з легкої атлетики, футболу, рухливих ігор

Організація загальнотабірних спортивних заходів

План роботи музичного керівника

Ціль : розвиток творчого та музичного потенціалів особистості дітей

Завдання:

Формування музичної культури учнів

Створення умов для максимальної реалізації дітьми індивідуальних музичних та творчих здібностей

Практичне застосування набутих умінь, навичок у суспільній соціально-дозвільній діяльності

Заходи:

Музичне оформлення заряджання.

Розучування загонових пісень.

1 раз на тиждень робота клубу «Караоке»

Акомпанування на загальнотабірних заходах.

Проведення табірних дискотек.

Підготовка «Гала-концерту «Улюблені номери» наприкінці зміни.

Закони та правила табору «Мурашник»

Закон господаря.

Закон точності.

Закон піднятих рук.

Вір у себе та свої сили.

Для організації самоврядування на початку кожної зміни проходить ділова гра, внаслідок якої обирається найвищий орган влади у таборі «Сонечко» - Сонячні збори – рада табору. Він координує та контролює роботу всіх загонів, вирішує поточні питання.

На лінійці проводиться підбиття підсумків за день, у разі потреби заслуховується творчий звіт про життєдіяльність загонів, проходить підрахунок зароблених балів за наступною схемою, черговий загін подає звіт – малюнок за день КТД табору та загону.

Нарахування балів:

трудовий десант – 10 балів;

підготовка та участь у заході – 10 балів максимально;

1 місце у будь-якому заході – 15 балів;

2 місце – 10 балів;

Зняття балів:

образу один одного – 3 бали;

запізнення – 1 бал;

перебування у приміщенні у головному уборі – 1 бал.

У загонах вибирається командир загону у складі хлопців загальним голосуванням. Щодня після зміни лунають листочки різних квітівдля створення власного дерева.

Зелений колір-день пройшов без зауваження, активна участь у заходах;

Жовтий колір – активність невелика;

Червоний колір - погана поведінка, запізнення;

1. Інформаційний стенд

Режим дня

"А у нас ..." (план роботи на зміну)

«Збирайся народ – справ у нас безліч» (план на день)

«Запрошуємо на гурток – поспішай швидше, друже» (графік відвідування загонами галявини творчості)

Звіт – малюнок про справи дня (черговий загін)

«Не сумуй у сімействі нашому, ми співаємо, танцюємо, танцюєм» (Музична хмарка)

2. Оформлення загонів

Назва загонів;

Девіз, емблема, пісня;

органи самоврядування;

"Наша дружна сім'я - талантами сильна" (план на день)

«А зараз для подиву вам сюрпризи, вітання»

Девіз табору «МУРАВАЙНИК»

«Мурахи завжди єдині, тому непереможні. Світ ми очищатимемо, все живе захищатимемо»

Закони та правила табору

Закон господаря.

"Мурашник" - наш будинок, ми господарі в ньому. Чистота, порядок, затишок та спокій залежать передусім від нас.

Закон точності.

Час дорогий у нас, бережіть щогодини. Кожна справа має починатися та закінчуватись вчасно.

Не змушуй чекати на себе і не турбуй марно інших.

Закон піднятих рук.

Нагорі побачив руки – у залі тиша, ані звуку.

Кожен відповідає за те, що з ним відбувається.

Пам'ятай, що про тебе дбають, хочуть бачити у твоїх вчинках лише добре. Спочатку подумай, потім дій. Не соромся запитати поради.

Вір у себе та свої сили.

Знайди заняття до душі. Продемонструй усі свої таланти та здібності.

Муравейник

(на музику до пісні «Бу-ра-ті-но»)

1 куплет. За першої школи ми живемо

І в мурашнику наш дім.

Ми дружно створюємо затишок,

І дуже-дуже любимо працю

Скажіть, як нас звати?

ПРИСПІВ: МУРА – В'ЇШКІ (2 рази)

2 куплет Природу школи бережемо

І зі сміток створюємо

Наш будинок великий, де всі живуть,

Наш будинок, де пісеньки співають!

Скажіть, як його звати?

ПРИСПІВ: МУ-РА-ВЕЙ-НІК (2 рази)

3 куплет Природу очищатимемо,

І все живе боронити.

До себе вас у гості покличемо.

Хто знає дім, де ми живемо?

Давайте про нього заспіваємо.

Речовка

Ведучий: Раз, два!

Все: Три, чотири!

Ведучий: Раз, два!

Все: Три, чотири!

Ведучий: Хто йде?

Все: Загін здорових,

Сміливі і веселі,

Задерикуватих мурах.

Ведучий: Раз, два!

Все: Три, чотири!

Ведучий: Тверше ногу!

Все: Чітший крок.

Юних мурах загін!

Ведучий: Ми природу збережемо,

Ми природою цінуємо.

І даємо ми всім рецепти,

Щоб бадьорим та веселим

Нам до старості прожити.

З рок реалізації програми 8 занять

Упорядник програми Гімаєва О.А.

«Через гарне до людяного -

така закономірність виховання »

В. А. Сухомлинський.

Пояснювальна записка

Художньо – естетичне виховання школярів це актуальна проблемаформування творчої особистості ХХІ ст.

Необхідною умовоюпобудови сучасної системиестетичного виховання та розвитку естетичної культури особистості є використання народного мистецтва в педагогічній роботіз дітьми, що сприяє глибокому впливу на світ дитини, має моральну, естетичну, пізнавальну цінність, втілює в собі історичний досвід багатьох поколінь і розглядається як частина матеріальної культури. Художня праця в силу своєї специфіки, що полягає в образно-емоційному відображенні світу, сильно впливає на дитину, яка, за образним виразом К.Д.Ушинського, мислить формами, фарбами, звуками, відчуттями.
Вишивання стрічками відноситься до художньої праці.
Актуальність

Заняття в гуртку вишивання дозволяють розвивати творчі задатки дошкільнят, дрібну моторикупальців рук; самоствердитися, виявляючи індивідуальність та отримуючи результат своєї художньої творчості.

Діти формуються навички поводження з інструментами, необхідні початку шкільного навчання.

Відбувається орієнтація старших дошкільнят на цінність праці емоційно-поведінковому аспекті.

Новизна

Вивчивши низку методичних посібників та літератури з навчання дітей вишиванню, виявила, що вишивання включено до занять з ручної праці (поряд з конструюванням з паперу, будівельного та природного матеріалу, аплікацією), але кількість їх обмежена та передбачає, в основному, діяльність репродуктивного характеру.

Центр денного перебування - одна із структур допомоги підліткам, які мають обмежені можливості розвитку, в режимі проживання.

Цілі роботи центру денного перебування:

□ Оптимальна інтеграція молодих людей до соціуму з мінімальною зовнішньою підтримкою.

□ Підготовка молодих людей до самостійного проживання (наскільки можливо) у процесі соціально-побутової та соціально-трудової адаптації.

Завдання роботи центру:

1. Формування практичних умінь та навичок, які забезпечують незалежність підлітків у побуті, їх соціальну адаптацію.

2. Розвиток соціально значимих аспектів особистості.

3. Залучення підлітків у трудову діяльність.

4. Організація дозвільної діяльності спільно з батьками та самостійною. Розвиток комунікативності.

Контингент центру:

Про молоді люди віком від 18 років та старші;

□ випускники спеціальних (корекційних) шкіл, які проживають у сім'ях;

про діти-сироти з обмеженими можливостями розвитку;

□ молоді люди, які проходили навчання вдома;

□ молоді люди, які потребують адаптації та реабілітації.

Контингент молодих людей в центрах денного перебування, як правило, неоднорідний: це і молоді люди, які живуть в сім'ї, які раніше навчалися в закладах освіти, в дитячих будинках соціального захисту, а також молоді люди, які ніде не навчалися, гіперопікаються в сім'ї, молоді люди, які втратили опіку. , і т. п. Проте всі вони зазнають загальних труднощів (з різним ступенем виразності), які полягають у наступному:

□ вони звикли жити в замкненому ізольованому світі за нормами та правилами, прийнятими тільки в даному співтоваристві;

□ їх важко інтегрувати у відкрите суспільство;

□ вони не можуть змінити негативну чи споживчу позицію на конструктивну чи творючу;

□ їм важко вступати в контакти з новими людьми;

Пропевна частина з них має несприятливий трудовий та побутовий прогноз;

□ зазнають значних труднощів як у соціально-побутовій, так і в соціально-середовищній орієнтації.

Виходячи з вищевикладеного, для підготовки молодих людей в умовах підтримуваного проживання найбільш актуальними є напрямки роботи, пов'язані з соціально-побутовою та соціально-середовищною орієнтацією, і вони включають цілу систему медико-психолого-педагогічних заходів.

Вибір оптимальної стратегії допомоги для підготовки до життя в умовах як проживання, так і самостійного життя визначається індивідуально-орієнтованим маршрутом розвитку для кожної молодої людини. Вироблення такого маршруту починається із психолого-педагогічної діагностики. З даних діагностичного дослідження складається психолого-педагогічний профіль (карта), який відбиває параметри особистісних особливостей молоді (Додаток 1.1).

Аналіз отриманих даних, а також якісних коментарів та рекомендацій різних фахівців (медиків, психологів, педагогів, інструкторів трудового та виробничого навчання, батьків, опікунів тощо) дає можливість скласти висновок,у якому відбито: індивідуальні психологічні особливості молодої людини; сильні сторони особистості; збережені механізми психіки та компенсаторні можливості; види та характер виявлених порушень; ефективність використання методів та прийомів роботи з молодими людьми, передбачуваний потенціал реабілітації.

На підставі висновку складаються психолого-педагогічні рекомендації для співробітників центру денного перебування, а також для батьків та членів сім'ї молодого чоловіка, що відображають перелічені вище позиції.

З опорою на дані діагностики складається програма індивідуально-орієнтованого маршруту для кожної молодої людини. Програма дол-

Жна бути спрямована на задоволення потреб кожного у формуванні життєво необхідних для нього практичних навичок, а також на досягнення максимально можливого рівня самостійності. Особлива увага звертається на самостійність у господарсько-побутових справах у сім'ї, посильну допомогу в збиранні, закупівлі продуктів, вміння орієнтуватися у навколишній дійсності, вміння організовувати своє дозвілля, здатність подбати про себе за відсутності дорослих, розвиток мовлення (способи мовного спілкування, форми культури спілкування) ).

Вимоги до приміщення та обладнання центру денного перебування.У центрі мають бути створені соціальні умови проживання, наближені до умов проживання у сім'ї:

Про кухня з усією необхідною обстановкою та обладнанням, посудом для приготування їжі, сервіруванням столу;

□ кімната відпочинку (дозвілля), де молоді люди відпочивають, займаються розвитком творчих здібностей (малюють, музикують, виготовляють вироби прикладного характеру), обговорюють плани на поточний день, на перспективу, діляться враженнями після екскурсії, відвідування музею, виставки, складають меню надінь, кошторис витрат тощо);

Про майстерні (їх кількість визначається напрямками професійної підготовки) та необхідне сучасне обладнання за профілем майстерні;

Про квартиру з усіма необхідними приміщеннями (ванна, туалет, спальня, вітальня), оснащена побутовою технікою (пилосос, пральна машина, холодильник, праска тощо). Квартира використовується не тільки для практичних занять з відпрацювання умінь користуватися побутовою технікою та організації побуту, але і як «соціальний готель» при екстремальних ситуаціях у сім'ях, для вирішення міжособистісних конфліктів з батьками, тренінгів – практикумів для молодих людей, які не проживають у сім'ях, та т. д.;

Про пришкільну ділянку зі спортивним майданчиком.

□ Наявність перелічених приміщень та обладнання дозволяє створити в центрі денного перебування модель будинку самостійного проживання під патронажем спеціалістів. Навіть тимчасове проживання у соціальному готелі дає можливість молодим людям набути необхідних навичок для самостійного проживання. Допомога спеціалістів надається лише у тих питаннях, з якими проживаючі не можуть впоратися самостійно.

Штатний розклад.Штатний розпис має забезпечувати реалізацію основних напрямів роботи, заявлених у Положенні про центр денного перебування.

Для забезпечення роботи центру денного перебування, де навчаються молоді люди з порушенням розвитку, необхідна команда фахівців: корекційних педагогів, психолога, соціального працівника, інструктора з трудового навчання, педагогів додаткової освіти, керівника центру, а також технічного персоналу (у більшості центрів на посад-

тях двірників, прибиральниць, гардеробника працюють самі молоді люди під контролем старших, вони мають трудові книжки та отримують заробітну плату; як правило, на одну ставку оформляється 2-3 особи), інструктори з ЛФК та ​​медичного працівника.

Число фахівців у центрі визначається органами освіти, соціального захисту, громадськими організаціями (залежно від того, хто є засновником центру), виходячи з кількості вихованців, наявності наявних майстерень, напрямів роботи з додаткової освіти відповідно до нормативів, передбачених Типовим положенням про спеціальне (корекційне) ) освітній установі для учнів, вихованців з відхиленнями у розвитку № 288 від 12 березня 1997 р.

Режим роботи центру.Режим роботи центру розробляється педагогічним колективом, узгоджується з батьками та молодими людьми, затверджується керівником установи. Під час розробки режиму враховуються вимоги, викладені постанові Держкомсанепіднагляду РФ від 31.10.96 №49.

Додатком до режиму роботи центру мають бути Правила внутрішнього розпорядку, де відображаються такі позиції: 1) загальні положення; 2) відносини адміністрації центру та молодих людей, а також батьків вихованців; 3) права та обов'язки сторін.

Виконання режиму обов'язково для всіх учасників педагогічного процесу. Як правило, у центрах денного перебування розробляються певні ритуали зустрічі та прощання, організації зборів, проведення інструктивних нарад.

Режим роботи центру має, наскільки це можливо, моделювати життя сім'ї.

Основні напрямки роботи центру денного перебування.

1. Соціально-трудова адаптація молодих людей, підготовка до підтримуваного та самостійного проживання в сім'ї у процесі прищеплення навичок ведення домашнього господарства:

□ прання;

Про прасування білизни;

□ приготування нескладних страв;

□ сервірування столу; Пмиття посуду;

□ прибирання приміщення;

□ користування побутовою технікою (телефон, телевізор, пилосос, міксер, кухонна плита, пральна машина, холодильник та ін.);

□ самостійне відвідування магазинів, аптек, ремонтних майстерень, поліклінік, ощадкаси, пошти тощо.

Про користування громадським транспортом (знання загальноприйнятих знаків, уміння користуватись схемами).

□ користування грошима (уміння розраховувати витрати, розплачуватися за покупки, дотримуватися запобіжних заходів у людних місцях при користуванні грошима).

2. Організація дозвілля та позитивна комунікація в соціумі (соціально-средова орієнтація)проводиться шляхом створення комфортних умов денного перебування, включає:

□ участь у роботі гуртків;

□ спортивно-оздоровчі заходи;

□ колективне відвідування театрів, музеїв, виставок;

екскурсії на природу, прогулянки містом (з друзями, у передсвяткові та святкові дні);

□ організація та проведення свят, днів народження; зустрічей друзів, проживання у соціальному готелі;

□ спортивна та інтеграційна робота (спільно з різними підлітковими, батьківськими творчими клубами);

□ участь у районних та міських оглядах самодіяльності, виставках робіт.

До роботи бажано залучати знайомих підлітків, членів сімей, сусідів, волонтерів.

3. Професійна реабілітаціявключає навчання елементарним прийомам роботи за обраними напрямами, практичне застосування набутих професійних знань, отримання поопераційних навичок роботи. В умовах центру денного перебування молоді люди повинні мати можливість набути певних навичок з усіх видів діяльності, які може надати центр. Вибір оптимального для кожної молодої людини виду професійної діяльності пропонується фахівцями та визначається самою молодою людиною та її батьками. В умовах центру денного перебування молоді люди можуть поповнити свій бюджет та бюджет сім'ї за рахунок роботи у майстернях, виконуючи обов'язки технічних працівників, виконуючи договірні роботи.

Особливу увагу слід звернути на участь молодих людей у ​​суспільно-корисній праці: допомога людям похилого віку, інвалідам, своїм товаришам, які потребують підтримки.

Підготовку до праці молодих людей слід розглядати не лише як підготовку за конкретною професією, а більшою мірою як цілеспрямоване формування позитивного ставлення, інтересу та готовності (мотиваційної, цільової) до праці як до діяльності в цілому, як формування активної життєвої позиції, самореалізації та особистісного зростання.

Для молодих людей, які навчаються в центрі денного перебування, праця має більш широке значення і включає не лише продуктивну працю (у виробничих або спеціально організованих умовах), але також і непродуктивну працю, спорт, культуру, працю з самообслуговування та домоводства.

Структура та зміст підготовки до праці молодих людей мають бути диференційовані залежно від наявних у них порушень, тяжкості обмеження життєдіяльності, реабілітаційного потенціалу та трудового прогнозу.

Основною метою підготовки до праці має бути всебічний розвиток особистості, що призводить до самостійного та усвідомленого вибору життєво-

го шляху, самовизначення. Реалізація висунутої мети досягається такими напрямами роботи з молодими людьми:

□ формування стійкої орієнтації молодих людей на активний спосіб життя, формування соціально-активної особистості;

□ забезпечення практичної та психологічної готовності до праці;

□ створення умов для засвоєння соціального досвіду, самовираження, трудового самовизначення;

□ включення у трудову діяльність, систему трудових відносин та загальнолюдських норм та цінностей;

□ формування та задоволення пізнавальних та діяльнісних запитів та потреб;

□ залучення сім'ї молодої людини до спільної діяльності.

Особлива увага приділяється безпосередньо самому процесу праці, який має відповідати таким вимогам:

1) діяльність молодої людини повинна відповідати її можливостям на рівні доступної труднощі, повинна бути посильною в плані освоюваних навичок і за тривалістю (не призводити до перевтоми та виснаження фізичних та інтелектуальних сил);

2) діяльність має бути колективною (парами, групами 2-3 особи, бригадами), але з індивідуальним підходом. Пропоновані організаційні форми надають додатковий стимул до взаємодопомоги, спілкування, відповідальності, дисциплінованості;

3) у процесі діяльності мають сформуватися навички планування, самоконтролю;

4) діяльність молодої людини повинна мати чітку та певну мету, практичну спрямованість та результативність. Молода людина має бачити реальний результат своєї діяльності;

5) підбір занять, видів трудової діяльності має здійснюватися відповідно до здібностей та можливостей молодих людей, неодмінною умовою є їх бажання;

6) у процесі діяльності необхідний контроль та допомогу з боку дорослих, фахівців, але при цьому молодій людині має надаватися максимальна самостійність.

Трудова, професійна реабілітація - складний та багатокомпонентний процес. Молоді люди з порушенням інтелекту, які мають тяжкі порушення життєдіяльності, не здатні до незалежного життя та самостійної життєдіяльності, незалежного трудового самовизначення. Саме тому робота з професійної реабілітації в центрі тимчасового перебування несе на собі особливе навантаження щодо підготовки та включення до повноцінного, нормального життя (наскільки можливо) молодих людей.

Практика роботи в центрах денного перебування показує, що грамотно організована, цілеспрямована робота дозволяє досягти певних позитивних результатів щодо підготовки до життя та роботи (у режимі, що підтримується).

Молоді люди освоюють нескладні види продуктивної праці: сортування, комплектування, упаковка готових виробів, підтримання порядку, прибирання робочих місць та виробничих приміщень, робота кур'єром, виробництво дрібного ремонту одягу, взуття, робота помічника соціального працівника, робота з комп'ютером (на рівні користувача), ксероксом, принтером.

Молоді люди з успіхом можуть працювати в закладах громадського харчування (прибиральник посуду, помічник на кухні, складі). Художня праця, як у майстернях, так і вдома, доступна значній частині молодих людей (лозоплетіння, розпис по фарфору, дереву, виготовлення сувенірів, шиття ляльок, в'язання тощо).

Підготовка до незалежного проживання забезпечується освоєнням навичок та елементів самостійного ведення домашнього господарства (прання, прасування білизни, приготування нескладних страв, миття посуду, прибирання). Молоді люди можуть самостійно користуватись різними видами побутової техніки.

Забезпечення сімей певним набором продуктів, ліків, користування ремонтними майстернями, засобами зв'язку, транспортом дозволяють молодим людям розширювати соціальний досвід та досить успішно інтегруватися до соціуму.

Муніципальна загальноосвітня бюджетна установа

середня загальноосвітня школа №2 м.Баймака

муніципального району Баймакський район Республіки Башкортостан

«Узгоджено» «Стверджую»

Заступник директора з УВР: Директор школи:

Насирова А.Ш. _____________Іванов В.М.

«___» травня 2015 р. «___» травня 2015 р.

Програма

літнього оздоровчого

«Лелека»

Цілі:створити сприятливі умови для зміцнення здоров'я, інтелектуального розвитку, додаткової освіти та організації виховної діяльності учнів під час літніх канікул.

Завдання:проведення з дітьми та підлітками роботи, що поєднує розвиток та виховання з оздоровчим відпочинком:

Прищеплення навичок здорового способу життя;

Формування навичок гуманної співпраці та толерантності;

Патріотичне виховання;

Естетичне виховання;

морально-етичне виховання;

Трудове виховання;

Фізичне виховання;

Виховання дбайливого відношеннядо природи;

Розвиток творчих здібностей;

Розвиток інтелектуальних здібностей

Очікувані результати:

Збереження та зміцнення здоров'я дітей та підлітків;

Пробудження інтересу до шкільних предметів через додаткову освіту;

Зміцнення дружніх взаємин, співпраці між вихованцями різних вікових групта національностей;

Розвиток інтересу до занять фізкультурою та спортом

Дата	Тема дня. Заплановані заходи та КТД	Напрямок КТД	Напрямок клубу ЮНЕСКО	Відповідальні
	День перший Відкриття зміни ЦДП при школі. 1.Прийом вихованців. Розподіл по загонах 2.Інструктаж з правил безпеки та санітарно-гігієнічних вимог 3.Урочиста лінійка, присвячена Міжнародному днюзахисту дітей. 4.Посвячення випускників 1-х класів в «Лелека»		Пропаганда толерантності	Старший вожатий- Гатін Р.Ф.
	День другий 2.Операція «Затишок» - облаштування кабінетів по загонах 3.Антропометрія 4.Самопідготовка загонів та презентація (найменування, девіз, загінна пісня, планування загонових КТД) 5.Презентація загонів	Дозвілля Творче	Пропаганда толерантності Виявлення творчих та лідерських здібностей	Старший вожатий- Гатін Р.Ф. Організатор дозвільних КТД-Мілікеєва Г.М. Вихователі
	День третій 1.Прийом вихованців. Заряджання 2.Лінійка 3. Бесіда «До здоров'я через фізкультуру та спорт» 4.Антропомептрія 5.Спортивна година	Спортивне	Здоровий спосіб життя	Старший вожатий- Гатін Р.Ф. Організатор дозвільних КТД-Мілікеєва Г.М. Спортінструктори Вихователі
	День четвертий День «навпаки» 1.Прийом вихованців. Заряджання 2.Лінійка 3.Загінні заходи 4.Самоуправління 5. Конкурси «навпаки»: декламація віршів, демонстрація костюмів 6.Сортивне змагання «Комічний футбол»	Дозвілля Творче	Розвиток творчих та лідерських якостей	Старший вожатий- Гатін Р.Ф. Організатор дозвільних КТД-Мілікеєва Г.М. Вихователі
	День п'ятий 1.Прийом вихованців. Заряджання 2.Лінійка 3. Конкурс моделей «Міс і містер літо» - вбрання з непридатного матеріалу 4.Вікторини, загадки 5.Бесіди за загонами «Бережи здоров'я - найкращий дар природи»	Екологічне Творче	Вивчення та охорона навколишнього середовища Всесвітня культурна спадщина	Старший вожатий- Гатін Р.Ф. Організатор дозвільних КТД-Мілікеєва Г.М. Вихователі
	День шостий 1.Прийом вихованців. Заряджання 2.Лінійка 3.Театралізоване уявлення, міні-вистави за казками Пушкіна 4. «Палітра» - конкурс малюнків «Улюблені герої казок» 5.Оздоровчі процедури	Пізнавальне творче	Виявлення та розвиток творчих якостей Підтримка юних талантів	Старший вожатий- Гатін Р.Ф. Організатор дозвільних КТД-Мілікеєва Г.М. Вихователі
	День сьомий День фізкультури та спорту 1.Прийом вихованців. Заряджання 2.Лінійка 3.«Спортивна естафета» 4. «Палітра» – конкурс малюнків «Спортивна символіка» 5.Оздоровчі процедури	Спортивне	Здоровий спосіб життя	Старший вожатий- Гатін Р.Ф. Організатор дозвільних КТД-Мілікеєва Г.М. Вихователі
	День восьмий День безпеки 1.Прийом вихованців. Заряджання 2.Тематична лінійка «Сірники – дітям не іграшки!» 3.Лекція інспектора ДІБДР «Небезпека на дорогах» 4. Конкурсно-ігрова програма «Правила поведінки на дорогах, на водоймах, у надзвичайних ситуаціях» 5. Акція за територією ЦДП «Увага – діти!» 6.Практикум «Надання першої медичної допомоги» 7. Екскурсія в пожежну частину	Пізнавальне Творче	Безпека життєдіяльності	Старший вожатий- Гатін Р.Ф. Організатор дозвільних КТД-Мілікеєва Г.М. Вихователі Інспектор ДІБДР Фельдшер
	День дев'ятий День друзів 1.Прийом вихованців. Заряджання 2.Лінійка 3.Тренінги психологічного розвантаження (організує психолог) 4.Загінні заходи «Доброта врятує світ» 5. Конкурс «Пишу листа другу»	Пізнавальне Дозвілля	Розвиток толерантності	Старший вожатий- Гатін Р.Ф. Організатор дозвільних КТД-Мілікеєва Г.М. Вихователі Психолог
	День десятий День індіанця 1.Прийом вихованців. Заряджання 2.Лінійка 3.Спортивні змагання 4.Оздоровчі процедури 5.Презентація «племен індіанців»	Спортивне	Здоровий спосіб життя	Старший вожатий- Гатін Р.Ф. Організатор дозвільних КТД-Мілікеєва Г.М. Вихователі
	День одинадцятий «У пошуках скарбу» 1.Прийом вихованців. Заряджання 2.Лінійка 3.Загінні заходи 4.Інтелектуально-спортивна гра «У пошуках скарбу»	Дозвілля	Розвиток толерантності	Старший вожатий- Гатін Р.Ф. Організатор дозвільних КТД-Мілікеєва Г.М. Вихователі
	День дванадцятий День Росії 1.Прийом вихованців. Заряджання 2.Урочиста лінійка. 3. Екскурсія. Заходи: Вікторина «Символи Росії» -«Палітра» - конкурс малюнків «Росія – Батьківщина моя» Флешмоб "Російський прапор"	Пізнавальне Творче	Формування культури світу	Старший вожатий- Гатін Р.Ф. Організатор дозвільних КТД-Мілікеєва Г.М. Вихователі
	День тринадцятий 1.Прийом вихованців. Заряджання 2.Тематична лінійка 3.Загінні заходи: Комплекс фізичних вправ (розучування попарно між загонами) Пам'ятки здорового способу життя для дітей та дорослих (звернення, поради) 4.Спортивні змагання «Здоров'я в порядку-дякую зарядці»	Спортивне	Здоровий спосіб життя	Старший вожатий- Гатін Р.Ф. Організатор дозвільних КТД-Мілікеєва Г.М. Вихователі Спортінструктори
	День чотирнадцятий День спорту та здоров'я 1.Прийом вихованців. Заряджання 2.Лінійка 3.Спортивна естафета – «Фізкульт-ура!» 4.Спортивна гра по станціям	Спортивне	Здоровий спосіб життя	Старший вожатий- Гатін Р.Ф. Організатор дозвільних КТД-Мілікеєва Г.М. Спортінструктори Вихователі
	День п'ятнадцятий 1.Прийом вихованців. Заряджання 2.Лінійка 3. Змагання з шашок, шахів 4.Вікторина «Забавна математика» 5. Конкурс «Знавці» 6.Оздоровчі процедури	Пізнавальне	Підтримка юних талантів	Старший вожатий- Гатін Р.Ф. Організатор дозвільних КТД-Мілікеєва Г.М. Вихователі
	День шістнадцятий 1.Прийом вихованців. Заряджання 2.Лінійка 3.Самопідготовка по загонах 4.Фестиваль творчості	Творче Дозвілля	Підтримка юних талантів	Старший вожатий- Гатін Р.Ф. Організатор дозвільних КТД-Мілікеєва Г.М. Вихователі
	День сімнадцятий День народних традицій 1.Зарядка 2.Лінійка 3.Вікторина «Традиційні башкирські та російські свята» 4.Майстер-клас « Народна грата народні іграшки» 5.Фольклорна програма на різних мовах(башкирська, російська, татарська)	Творче Пізнавальне	Розвиток мовної культури багатонаціонального Башкортостану	Старший вожатий- Гатін Р.Ф. Організатор дозвільних КТД-Мілікеєва Г.М. Вихователі
	День вісімнадцятий День англійської мови « The day of English language» 1.Прийом вихованців. Заряджання 2.Лінійка 3. «Весела олімпіада» з англійської мови 4. Конкурс англійської пісні	Пізнавальне Творче	Підтримка юних талантів Формування культури світу	Старший вожатий- Гатін Р.Ф. Організатор дозвільних КТД-Мілікеєва Г.М. Вихователі Узянбаєва А.Х.
	День дев'ятнадцятий День талантів «Хвилина слави» 1.Прийом вихованців. Заряджання 2.Лінійка 3.Самопідготовка загонів 4. «Хвилина слави» за номінаціями: Хореографія Ораторське мистецтво	Творче Дозвілля	Підтримка юних талантів	Старший вожатий- Гатін Р.Ф. Організатор дозвільних КТД-Мілікеєва Г.М. Вихователі
	День двадцятий День пам'яті та скорботи 1.Прийом вихованців. Заряджання 2.Тематична лінійка 3. Конкурс малюнків «Війна очима дітей» 4.Фестиваль військової пісні	Пізнавальне Творче	Формування культури світу	Старший вожатий- Гатін Р.Ф. Організатор дозвільних КТД-Мілікеєва Г.М. Вихователі
	День двадцять перший Закриття зміни «Сабантуй» 1.Прийом вихованців. Заряджання 2.Лінійка «До побачення, до нових зустрічей!» 3.Дитячий сабантуй «Вшануємо народні традиції»	Творче Дозвілля	Розвиток толерантності	Старший вожатий- Гатін Р.Ф. Організатор дозвільних КТД-Мілікеєва Г.М. Вихователі

Склала: Баймурзіна Є.П.

Тематичний план заходів

літнього оздоровчого

Центру денного перебування дітей при школі

«Лелека»

Дата	Тема дня
	"Міжнародний день захисту дітей"
	«Презентація загонів: розкажи нам про себе»
	День спорту та здоров'я «Спорт, спорт, спорт!»
	День «навпаки»
	День охорони навколишнього середовища «Бережіть світ!»
	Пушкінський день «Казкова подорож»
	«Загін і я – спортивна сім'я!»
	День безпеки
	День друзів
	День індіанця
	«У пошуках скарбу»
	День Росії
	День здоров'я «Ми – за здоровий спосіб життя!»
	День спорту та здоров'я
	День великих відкриттів «Інтелектуальний лабіринт»
	День театру, танцю та естради «Фестиваль творчості народів світу»
	День народних традицій
	День англійської мови"The day of English language"
	День талантів «Хвилина слави»
	День пам'яті та скорботи
	Закриття зміни «Сабантуй»

пн, 04/24/2017 - 22:04 | admincgmiideia

МБОУ «Ордена Дружби народів гімназія 3 ім.

Програма ТАБІРА ДЕННОГО ПЕРЕБУВАННЯ «ШИК» (Школа Цікавих Канікул)

Єрмолаєва Наталія Анатоліївна

вчитель початкових класів

Інформаційна картка програми

Повна назва програми	Програма табору денного перебування "ШІК" (Школа Цікавих Канікул) при МБОУ "Гімназія №3" ГО м.Уфа Республіки Башкортостан
Ціль програми	Організація відпочинку та оздоровлення учнів у літній період.
Напрям діяльності	Фізичний, духовний, естетичний, патріотичний, екологічний розвиток дітей.
	Програма містить: цілі та завдання; механізми реалізації програми; очікувані результати та умови реалізації; план заходів, що реалізують програму; програми.
Адреса, телефон
Місце реалізації	Табір денного перебування при МБОУ гімназія №3 Кіровського району МВ м.Уфа Республіки Башкортостан
Кількість, вік учнів	210 учнів з 7 до 14 років
Строки проведення, кількість змін

1. Введення.

2. Цільовий блок.

4. Механізми реалізації програми.

5. Очікувані результати.

6. Навчально-методичне оснащення програмою.

7. Додаток.

1. Введення

Канікулярний час - це зміна діяльності школярів, яка дозволяє розумову працю, характерну для освітнього процесу, замінити різноманіттям дозвільно-оздоровчих форм роботи Під час канікул відбувається розрядка напруженості, що накопичилася, відновлення витрачених сил, здоров'я, розвиток творчого потенціалу. Літо – це постійна зміна вражень, час, коли діти мають можливість уважно подивитися довкола себе та побачити, що дивовижне поряд. Ці функції виконує шкільний табір із денним перебуванням дітей.

Цілісний розвиток особистості можливий при гармонійному розвитку духовного та фізичного здоров'я, що дає основу для соціального здоров'я, адаптації особистості у суспільстві та формування активної позиції. Саме в період дитинства закладаються основи здоров'я та особистості людини, більша частина цього періоду припадає на шкільний вік. Отже, на освіту лягає відповідальність як розвиток і освіту особистості, а й формування культури здоров'я, здорового життя, а результаті – формування цілісної особистості з активним творчим ставленням до світу.

Отже, у канікулярний період перед педагогічним колективом стоїть проблема найраціональнішої та найефективнішої життєдіяльності пришкільного табору, а також організації здорового харчування, пропаганда здорового способу життя.

Нині суспільство усвідомило необхідність здійснення культурних цілей освіти, орієнтованих особистість та її саморозвиток у конкретних педагогічних системах, зокрема у пришкільних таборах. Вони виконують дуже важливу місію оздоровлення та виховання дітей. Крім того, табори сприяють формуванню у хлопців не колективу, що не пригнічує особистість, а комунікативних навичок. Літній відпочинок сьогодні – це не лише соціальний захист, це ще й полігон для творчого розвитку, збагачення духовного світу та інтелекту дитини. Для того, щоб відпочинок зробити повноцінним, була розроблена програма.

Розробка цієї програми організації літнього канікулярного відпочинку, оздоровлення та зайнятості дітей була викликана:

• підвищенням попиту батьків та дітей на організований відпочинок школярів;
• модернізацією старих форм роботи та запровадженням нових;
• необхідністю використання багатого творчого потенціалу дітей та педагогів у реалізації мети та завдань програми.

Літні канікули становлять значну частину вільного часу дітей. Цей період сприятливий для розвитку їх творчого потенціалу, вдосконалення особистісних можливостей, залучення до цінностей культури, входження в систему соціальних зв'язків, втілення власних планів, задоволення індивідуальних інтересів в особистісно значущих сферах діяльності, оздоровлення. Табір – це новий спосіб життя дітей, новий режим із його особливим романтичним стилем та тоном. Це життя у новому колективі, це, нарешті, нова природоподібна діяльність. Адже не дарма у відомій пісні О. Мітяєва співається: «Літо – це маленьке життя!», а отже, прожити його треба так, щоб усім: і дітям, і тим, хто організовуватиме відпочинок, було дуже здорово. Це час ігор, розваг, свободи у виборі занять, зняття напруги, що накопичилася за рік. Це період вільного спілкування дітей.

Однією з основних передумов створення програми є створення умов для розвитку ініціативи та лідерських здібностей дітей та реалізації їх участю в організації життєдіяльності загону, табору. Дитяче самоврядування у разі виступає як провідного педагогічного засобу, а органи дитячого самоврядування лише на рівні загону і табору - формою спеціально створеного реалізації педагогічного сенсу простору.

Самоврядування - це спосіб життєдіяльності колективу, що забезпечує активну участь у вирішенні важливих питань життєдіяльності кожного члена колективу. Це означає розкриття перед дитиною світу людських взаємин у всій її складності та суперечливості, виділення тих видів взаємодії, які ведуть до успіху, до самоствердження.

Значимість літнього періоду для оздоровлення та виховання дітей, задоволення дитячих інтересів та розширення кругозору неможливо переоцінити. Проблеми організації літнього оздоровчого відпочинку випливають із об'єктивних протиріч:

Між потребою сім'ї та держави мати здорове, сильне підростаюче покоління та незадовільним станом здоров'я сучасних дітей;

Педагогічною турботою, контролем та бажанням дітей мати свободу, займатися саморозвитком, самостійною творчістю.

В основу організації закладаються здоров'язберігаючі технології, що реалізуються в ігровій формі. Зміст діяльності табору має бути спрямований на вирішення цих протиріч.

Чому саме «Школа»? Літні канікули - це можливість відпочити, розважитися, зайнятися улюбленою справою, цікаво та з користю проводити своє дозвілля. Але далеко не всі знають і вміють робити своє вільне дозвілля цікавим і корисним. На жаль, у сучасних дітей найпопулярнішими заняттями в дозвілля є: перегляд телевізора, комп'ютерні ігри або просто «нічогонероблення».

Саме тому, розробляючи програму, важливо виходити з необхідності показати дітям форми та способи організації власного дозвілля, навчити хлопців організовувати своє дозвілля та дозвілля оточуючих. У перекладі з російської на давньогрецьку дозвілля –«схан, схола, або школа ». Справді, раніше школою вважалося не навчальний заклада вільні від обов'язків заняття. Ці заняття допомагали людині пізнати себе, знайти своє «Я», набути досвіду.

«Школа Цікавих Канікул» дозволяє дітям отримати досвід організації культурно-дозвільної діяльності та визначити перспективу розвитку набутого досвіду у себе вдома. Цей результат досягається з різними категоріями дітей.

Табір розташовується з урахуванням Державного бюджетного загальноосвітнього установи ордена Дружби народів гімназія №3 ім.А.М. Горького Кіровського району міського округу місто Уфа Республіки Башкортостан.

Учасниками цієї програми є діти віком від 6 до 14 років різних соціальних груп. Умови участі у програмі: добровільність, взаєморозуміння, посадова субординація.

Основна ідея програми ЛДП – уявлення можливостей для розкриття творчих здібностей дитини, створення умов для самореалізації потенціалу дітей та підлітків у результаті суспільно корисної діяльності. Програма орієнтована працювати у різновіковому дитячому колективі і є одну зміну.

Принципи організації педагогічного процесу у рамках програми:

1. Опора на інтереси дітей та їхнє бажання діятидозволяє зробити діяльність важливою для дітей, для них особистісного розвитку, повною мірою перетворити її на фактор саморозвитку. Водночас «установка на постійну добротворчість, звичку піклуватися про близьких і далеких людей і бути задоволеною цією турботою» забезпечує соціальну спрямованість діяльності, навчає хлопців і дівчат поєднувати інтереси свого розвитку із загальними інтересами, сприяє розвитку у вихованців соціального самовизначення, соціальної активності, формуванню ціннісно- смислової позиції.
2. Самоорганізація, самостійність, самовиховання, самоаналіз, які сприяють розвитку окремих аспектів дитині. Самоаналіз діяльності своєї та своїх друзів; якостей, що виявилися у цій діяльності; змін, що відбулися у собі та оточуючих; зміни свого місця у колективі розвиває самосвідомість і розширює горизонти самопізнання учнів. Цілеспрямоване свідоме самовиховання призводить до самовдосконалення особистості, а вдосконалення навичок самоорганізації, прояв самостійності сприяє самореалізації.
3. Принцип «Кожна справа – творчо, а інакше – навіщо?»Реалізація цього принципу сприяє виявленню та розвитку творчого потенціалу кожного з учасників у підготовці та проведенні справи. У процесі набувається досвіду гуманного ставлення до оточуючих, розвиваються особистісні якості, що сприяють прогресивному розвитку комунікативного потенціалу особистості вихованців.
4. Взаємини із дорослими з урахуванням співробітництва.Відносини з дорослими, побудовані за таким принципом, допомагають дитині найбільш безболісно і правильно знайти своє місце в дорослому світі, максимально поєднуючи свої інтереси та інтереси оточуючих суспільства. Об'єднання дорослих та дітей у соціальній діяльності дає можливість першим організувати зі своїми вихованцями ефективне співробітництво, що є неодмінною умовою на самовизначення вихованців, а другим - самоствердитися у діяльності нарівні з дорослими, отримувати зразки діяльності для досягнення поставленої мети.
5. Самоврядуванняз подальшим розширенням його прав та повноважень спонукає дитину відповідально підходити до вибору своєї позиції, відчути всю міру відповідальності за прийняте рішення, Зроблений вибір, самоствердитися в особистісно значущому середовищі.
6. Колективно-творча діяльністьяка надає найбільш сприятливі можливості для соціальної творчості, самопізнання, самореалізації особистості, для здійснення самостійного морального вибору. Крім того, вона є засобом:

Усвідомлення дітьми свого "Я";

Усвідомлення свого "Я" як відмінного від інших "Я";

Усвідомлення того, як їхнє «Я» сприймається іншим;

Усвідомлення себе у колективній справі;

Набуття навичок висловлювати свою думку, розуміти і

приймати чужу точку зору та відстоювати свою.

1. Принцип педагогічної взаємодіїшляхом створення особливого середовища, в якому діти почуваються благополучно, комфортно. Це досягається тим, що вихователі використовують методи позитивного стимулювання (схвалення, похвалу, подяку тощо), вірять у можливість зростання дитині. У такому середовищі зникає дистанція віку та посади, залишається людське спілкування, яке створює особливий спосіб життя: світ гуманності, взаємної поваги та довіри.

2. Цільовий блок

Ціль:

створення сприятливих умовдля зміцнення здоров'я та організації дозвілля учнів під час літніх канікул, розвитку творчого та інтелектуального потенціалу особистості, її індивідуальних здібностей та обдарувань, творчої активності з урахуванням власних інтересів, нахилів та можливостей, виховання кращих рис громадянина.

Завдання:

1. Створення умов для організованого відпочинку дітей.

2. Пропаганда здорового життя, створення сприятливих умов зміцнення здоров'я дітей.

3. Формування інтересу до різних видів діяльності.

4. Розвиток пізнавальної активності, творчого потенціалу кожної дитини.

5. Організація середовища, що надає дитині можливість самореалізації.

1. Формування культурної поведінки, санітарно-гігієнічної культури.
2. Формування у хлопців навичок спілкування та толерантності.

Зміна ціннісних орієнтацій помітно нині переважають у всіх сферах життя суспільства. Вирішення низки проблем у житті країни багато в чому залежить від рівня сформованості громадянської відповідальності, громадянської позиції у підростаючого покоління, потреби в духовно-моральному вдосконаленні, поваги до історико-культурної спадщини свого народу та народу Росії. Духовність полягає у люблячому ставленні до іншого, пріоритетності інтересів іншого над власними, у твердженні своїм ставленням незрівнянної цінності іншого. Духовність є надзвичайно складною сукупністю загальнолюдських і цінностей. Духовні цінності виробляються кожною людиною самостійно, а чи не засвоюються у готовому вигляді шляхом «вилучення» з книжок чи чужого досвіду.

Програма діяльності літнього таборуорієнтована створення соціально значимої психологічної середовища, доповнює і корегує сімейне виховання дитини. Програма універсальна, оскільки може використовуватися для роботи з дітьми різних соціальних груп, різного віку, рівня розвитку та стану здоров'я

Основна діяльність табору денного перебування спрямована на розвиток особистості дитини та включення їх у різноманітність людських відносин та міжособистісне спілкування з однолітками. Дитячий табір, враховуючи його специфічну діяльність, може дати дітям певну цілісну систему моральних цінностей та культурних традицій через занурення дитини в атмосферу гри та пізнавальної діяльності дружнього мікросоціуму. Занурюючи дитину в атмосферу табору, ми даємо можливість відкрити в собі позитивні якості особистості, відчути значущість власного «я»; усвідомити себе особистістю, що викликає позитивну оцінку в очах інших; підвищити самооцінку; вийти на новий рівень спілкування, де немає місця агресії та грубості.

Ефективне управління у сучасному таборі - це головна основа його існування та неодмінна умова розвитку.

Для забезпечення наступності в роботі табору від канікул до канікул необхідна постійна управлінська діяльність. Система управління ЛДП включає три рівні: стратегічне управління, організаційно-методичне управління, практичне управління.

Програма включає різнопланову діяльність, об'єднує різні напрями оздоровлення, освіти, виховання в умовах табору.

Перебуваючи в таборі денного перебування, діти щодня включаються до оздоровчого процесу, для якого характерні: впорядкований ритм життя, режим харчування, загартовування, підтримка м'язового та емоційного тонусу. Результатом здійснення оздоровчого спрямування є формування потреби у здоровому способі життя.

Дозвільна діяльність у зміні спрямована на залучення дітей до заходів з подальшим виявленням їх схильностей та здібностей.

Індивідуальні та колективні форми роботи у таборі здійснюються з використанням традиційних методів: бесіда, спостереження, доручення, конкурси малюнків, плакатів, свята, свята, екскурсії, гурткова робота. Крім того, використовуються методи інтерактивного навчання: соціально-психологічні тренінги, рольові ігри, дискусії, в яких діти непросто «проходять» щось, а проживають ті чи інші конкретні ситуації. Одним з найважливіших засобівта методів організації виховного простору є створення органів дитячого самоврядування - самостійності у прояві ініціативи, ухваленні рішення та його самореалізації. Використовуються такі прийоми організації: театралізація; змагання; колективна творча діяльність (КМД).

Проводиться виховно-профілактична робота з дітьми з метою запобігання або усунення негативних психологічних факторів, що погіршують їхнє психічне здоров'я; бесіди з дітьми щодо налагодження та підтримування їх міжособистісних взаємин.

Отже, нами виділяються основні напрямки програми:

1. психолого-педагогічне;

2. фізкультурно-оздоровче;

3. духовно-моральне;

4. естетичне;

5. екологічне;

6. патріотичне;

7. дозвілля.

Психолого-педагогічне спрямуванняорієнтовано створення комфортних умов у період перебування дітей у дитячому оздоровчому таборі; формування психологічної культури учасників процесу оздоровлення

Форми роботи: адаптивні ігри; розвиваючі ігри; тренінги; бесіди; релаксаційні вправи.

Фізкультурно-оздоровчий напрямокспрямовано підвищення оцінки значимості власного здоров'я задля успішності у житті, формування твердих переконань у необхідності ЗОЖ, залучення дітей у різні форми фізкультурно-оздоровчої роботи, вироблення і зміцнення гігієнічних навичок, розширення знань про охорону здоров'я.

Форми роботи: ранкова зарядка, фізкультхвилинки, спортивні ігри, змагання, естафети, рухливі ігри на свіжому повітрі, відвідування басейну.

Духовно-моральний напрямокорієнтовано розкриття творчого потенціалу і самореалізацію, формування в дітей віком навичок роботи у колективі, вміння брати відповідальність він, поважного ставлення до думки інших, вміння піклуватися про навколишню природу, розвиток креативності.

Форми роботи: організація роботи творчих майстерень; конкурси малюнків, газет, презентацій; виставки декоративно-ужиткової творчості; фестивалі; вікторини; свята, відвідування театрів, музеїв, екскурсій.

Естетичний напряморієнтовано розвиток уміння бачити, відчувати і розуміти прекрасне й у природі, й у суспільстві, й у відносинах для людей; формування навичок культурної поведінки та спілкування, прищеплення дітям естетичного смаку.

Форми роботи: відвідини театрів, кінотеатрів, музеїв; бесіди; фестиваль талантів; творчі конкурси; оформлення загонових куточків, конкурси малюнків, презентацій.

Екологічний напрямокорієнтоване на виховання дбайливого ставлення до навколишньому середовищі; підвищення рівня екологічної культури дітей

Форми роботи: розмови; конкурси плакатів; екологічний десант; участь у екологічних акціях.

Патріотичний напрямокорієнтоване на виховання у дітях почуття любові та поваги до батьківщини, сім'ї; формування шанобливого ставлення до пам'яток історії та розвитку інтересу до вивчення рідного краю; формування національної, релігійної толерантності, розвиток дружніх відносин; відродження моральних, духовних цінностей сім'ї та пошук ефективних шляхів соціального партнерства дітей та дорослих.

Форми роботи: військово-патріотична гра; бесіди; вікторини; конкурси малюнків; екскурсії пам'ятними місцями міста.

Дозвіловий напрямспрямоване на залучення дітей до різних форм організації дозвілля; організацію діяльності творчих майстерень; створення умов для духовно-морального спілкування; закріплення норм поведінки та правил етикету, толерантності.

Форми роботи: відвідування концертів, кінотеатрів, участь у спортивних змаганнях, виставах; прогулянки; конкурсні програми.

Профорієнтаційний напрямокорієнтовано на привернення уваги до педагогічної роботи, залучення дітей 14 років у процес організації та проведення дозвілля дітей у ролі організаторів та волонтерів.

4. Механізми реалізації програми.

Термін реалізації програми: літо 2016 року.

Етапи реалізації програми:

1 .Підготовчий (травень)

Однією з основних завдань підготовчого періоду, забезпечення діяльності програми є професійна підготовка фахівців.

У травні для педагогів та вожатих проводиться стажорський майданчик «Організація літнього відпочинку дітей в умовах табору денного перебування»:

· Підбір кадрів;

· Проведення стажорського майданчика для педагогів, вожатих, працівників табору;

· Підготовка методичних матеріалів;

· Підготовка матеріально-технічної бази.

2. Організаційний (2-3 дні)

Цей період короткий за кількістю днів, лише 2-3 дні. Основна мета цього періоду – адаптація дитини до умов та особливостей табору. Діти знайомляться один з одним. Педагоги та вихователі дізнаються про їхні інтереси.

· Формування загонів;

· Ознайомлення з режимом роботи табору та правилами поведінки; знайомство з вихователями, вожатими, дітьми на «Вогниках знайомств»;

· Придумування назви загону, девізу, вибір загону пісні;

· Оформлення загонових куточків;

· Відкриття зміни.

3. Основний (17-18 днів)

Основною діяльністю цього етапу є:

• реалізація основної ідеї зміни;
• залучення учасників програми до різних видів колективно-творчих справ;
• коригування міжособистісних та колективних відносин;
• робота творчих майстерень.

4. Заключний (1 день)

· Закриття зміни (останній день зміни);

· Збір звітного матеріалу;

· Аналіз реалізації програми та вироблення рекомендацій.

Для реалізації програми розроблено механізм, представлений у вигляді модулів:

· освітня діяльність;

· Оздоровча діяльність;

· культурно-дозвільна діяльність;

· Методична робота з вихователями, вожатими.

Освітня діяльністьпередбачає виховні заходи, пов'язані з історією Росії, вивченням духовно-моральних традицій та історії рідного краю. Крім того, знайомство зі світом руху, звуків, фарб, відчуттів. На основі розвитку навичок моделювання, виготовлення виробів із різних матеріалів у процесі продуктивної творчої діяльності діти знайомляться з єдиною картиною світу.

Оздоровча діяльністьсприяє формуванню культури фізичного здоров'я, інтересу до спорту, мотивує дітей на турботу про своє здоров'я та активний відпочинок. Для успішної реалізації цього блоку необхідне обладнання дитячого майданчика, запрошення вчителя з фізичної культури. Фізичні навантаження, свіже повітря, знайомство з гарними куточками природи, проведення оздоровчих та різноманітних спортивно-розважальних заходів сприяє створенню позитивного фізіологічного та психологічного фону.

Культурно-дозвільна діяльністьскладається із загальнотабірних та загонових заходів (творчі конкурси малюнків, віршів; виготовлення плакатів; театралізовані ігрові програми тощо), а також відвідування театрів та музеїв.

Отримання нових знань під час підготовки до заходів різної спрямованості (вікторинам, конкурсам тощо.) призводить до збагачення світогляду дитини, що, своєю чергою, позначається зміні особистісного поведінки кожного члена колективу.

Для роботи з реалізації програми зміни:

· проводяться щоденні планерки вихователів та вожатих;

· Складаються плани роботи загонових вожатих, де відображаються та аналізуються події та проблеми дня;

· проводяться анкетування та тестування вихованців на різних етапах зміни («Екран настрою»);

· Надається методична та консультативна допомога педагогам;

· Співробітники забезпечуються методичною літературою;

· Інструментарієм з проведення тренінгових заходів, тематичних заходів тощо;

· Проводяться інструктажі з педагогами та дітьми за правилами дорожнього руху, з охорони життя та здоров'я; заходів щодо профілактики дитячого травматизму.

В основі виховної системи – активний підхід до реалізації дитячого самоврядування у формі ради командирів (забезпечує порядок та життєдіяльність табору) та ініціативних груп (тимчасові об'єднання для підготовки та проведення окремих справ, тематичних днів). Основним за значимістю у таборі є рада командирів. Обов'язки командира загону:

· відвідувати збір ради командирів та доводити до загону всю інформацію, отриману на раді;

· Планувати спільно з вожатими роботу свого загону;

· Стежити за виконанням режимних моментів;

· Відповідати за один з напрямків роботи.

Умови реалізації програми

Нормативно-правові умови:

• Закон «Про освіту Російської Федерації» №273-ФЗ від 29.12.12г.
• Конвенція про права дитини, ООН, 1991р.
• Статут МБОУ Гімназія №3 Кіровського району МВ м.Уфа Республіки Башкортостан
• Положення про пришкільний табір денного перебування.
• Правила внутрішнього порядку табору денного перебування.
• Правила з техніки безпеки, пожежної безпеки.
• Накази управління освіти.
• Посадові інструкції працівників.
• Санітарні правила щодо проходження медичного огляду.
• Заяви від батьків.
• Акт приймання табору.
• Плани роботи

Матеріально-технічні умови передбачають:

	Застосування	Джерело фінансування та матеріальна база
Кабінети	Відпочинкова кімната, ігрові кімнати.	Матеріальна база школи. Батьківські кошти на закупівлю канцелярського приладдя для творчих майстерень, загонових справ, підготовки стендів та матеріалів для конкурсів
Спортивний	Заняття спортом, змагання, лінійка (у разі поганої погоди)	Матеріальна база школи
Шкільний двір	Загінні справи, ігри-подорожі	Матеріальна база школи
	Святкові заходи та концерти, постановка вистав, робота дитячої творчої майстерні	Матеріальна база школи
Медичний	Медичний контроль заходів табірної зміни	Матеріальна база школи
Шкільна бібліотека	Література для педагогів та дітей табору	Матеріальна база школи
Шкільна їдальня	Сніданок обід.	Міський бюджет
Методичний кабінет	Творча майстерня вожатих, вихователів, керівників гуртків	Матеріальна база школи
Кімнати гігієни	Туалети, місця для миття рук.	Матеріальна база школи

Фінансове забезпечення програми.

Фінансове забезпечення діяльності табору здійснюється за рахунок бюджетних коштів(харчування) та батьківських коштів (оплата призів, питної води, відвідування басейну, театрів, кінотеатрів)

Кадрові умови.

Педагогічний колектив представлений вчителями МБОУ Гімназія № 3 – людьми-однодумцями, які мають досвід роботи з дітьми у літніх оздоровчих таборах денного перебування, які пройшли інструктаж СанПіна, медогляд для доступу до роботи у ЛДП.

Для проведення спортивних заходів, моніторингу стану здоров'я залучається вчитель фізичної культури, для медичного контролю - лікар, для забезпечення харчування у шкільній їдальні – кухарський склад, для дотримання чистоти у приміщеннях – технічний персонал.

Методичні умови передбачають:

• наявність необхідної документації, програми, плану;
• проведення інструктивно-методичних зборів із педагогами до початку табірної зміни;
• колективні творчі відносини;
• творчі майстерні.

Згідно з програмою, планом роботи, затвердженим директором МБОУ Гімназія №3.

Активно протягом кількох років до роботи у ДНЗ «Шик» залучаються студенти випускних курсів БДПУ. Проходження педагогічної практики організується за МБОУ «Гімназія № 3». За підсумками практики проводиться моніторинг ефективної роботикожного студента згідно з проектною роботою.

Очікувані результати роботи табору

У ході реалізації цієї програми очікується:

· Зміцнення здоров'я дітей через дотримання режиму, режиму харчування; організацію ігор та проведення заходів на свіжому повітрі;

· Розвиток творчих здібностей, ініціативи, активності кожної дитини;

· Розвиток у школярів інтересу до занять фізкультурою та спортом;

· Розширення соціального досвіду;

· Формування комунікативних умінь, основи правильної поведінки, спілкування, культури, дозвілля;

· Вироблення навичок ручної та суспільно-корисної праці;

· Формування усвідомленого ставлення до себе, як до частини навколишнього світу;

· Прищеплення навичок самообслуговування;

· Виховання почуття патріотизму; формування національного самовизначення;

· Виховання дбайливого ставлення до навколишнього світу;

· Профорієнтація

· Формування звички ефективного проведення дозвілля

Навчально-методичне оснащення програми

1. Жиренко О. Є. Світ свят, шоу, вікторин - М.: «5» за знання, 2008 р.
2. Що робити з дітьми в заміському таборі, - М.: 2009
3. Лобачова С.І., Великородна В.А. Заміський літній табір.-М.: Вако, 2008р.
4. Роткіна Т. С., Курзова О. А., Нестеренко О. В. Уроки добра та милосердя, - О.: «Дитинство», 2007 р.
5. Соколова Н. В. Літо, канікули – шлях до успіху: збірка програм та ігор для дітей та підлітків в умовах дитячого оздоровчого табору, – О.: «Дитинство», 2009 р.
6. Тітов С.В. Здрастуй літо! – Волгоград, Вчитель, 2007 р.
7. Шмаков С.А. Ігри-жарти, ігри-хвилинки. М., 2009 р.

Додаток.

Загінні справи:

	Заходи
"Ми такі різні, але ми разом"	Відкриття табору. Ознайомлення з режимом дня. Оформлення куточка табору. Розподіл на загони. Загінні вогники «Давайте познайомимося». Вступний інструктаж. День захисту дітей.
«Усі ми родом із дитинства»	Діагностика здоров'я Спортивні змагання. Оформлення куточка табору. Гіннес шоу «Хто будь що здатний». Інструктаж з охорони праці під час занять на воді в басейні.
«День добрих манер»	Культура поведінки у громадських місцях. Розмова про правила етикету. Підготовка до конкурсу презентацій "Паспорт загону". Інструктаж з охорони праці під час проведення спортивних змагань.
«Ми та дорога»	Бесіда з ПДР «Школа безпеки». Конкурс малюнків «Безпечна дорога». Дорожня абетка у загадках. Ігри на відкритому повітрі. Інструктаж за правилами поведінки учнів на дорогах та на транспорті.
«У колі своїх друзів»	Єдиний день екскурсій. Екскурсія до парку Аксакова. Конкурс "Я малюю на асфальті". Інструктаж із профілактики негативних ситуацій у дворі, на вулицях.
«Пушкінський день»	Цьому літературі присвячується. Пушкінський день у Росії. Літературне кафе «Тебе ж, як перше кохання, Росія серце не забуде». Інструктаж про правила поведінки у театрі, музеї, кінотеатрі.
«День героїв ВВВ»	До 71-ї річниці Великої Перемоги. Розмова «Ніхто не забуто – ніщо не забуто». Екскурсія до парку Матросова.
«Країна Здоров'ячків»	Конкурс малюнків « Здорове харчування– здорові діти». Ігри на згуртування колективу. Загінні олімпійські ігри «Швидше, вище, сильніше»
«Ярмарок чудес»	Фестиваль «Запали свою зірку». Ігровий майданчик «Кубок дружби». Інструктаж з охорони праці під час поведінки масових заходів.
«О, спорт, ти – життя!»	Шаховно-шашковий турнір. Підготовка презентації "Наші рекорди". Інструктаж щодо правил безпечної поведінки на водоймах у літній період.
"Дивовижний світ"	Гра "Фестиваль пригод". Конкурс малюнків «Мешканці Землі». Інструктаж з охорони праці під час поведінки прогулянок, туристичних походів, екскурсій.
«День міста Уфа»	День Росії, день міста Уфи, Салават Юлаєв. Розмова. Прогулянка до пам'ятника С.Юлаєву. Відвідування Національного музею. Конкурс фантазійних малюнків «Моє улюблене місто», «Салават Юлаєв – герой башкирського народу». Інструктаж з ПДР.
Чи знаєш ти себе?	Анкета "Я і ми". Співки загону «Пісні Артека». Командна гра "Ось тобі моя рука". Інструктаж з електробезпеки.
«Листа минулого сторінки»	Національні ігри Башкирського народу. У світі танців та пісень. Історія мого міста. Гра-змагання «Морський бій». Інструктаж з правил поведінки під час пожежі.
«День пожежної безпеки»	Розмова про правила пожежної безпеки. Екскурсія до пожежної частини. Інструктаж із пожежної безпеки учнів.
"В гостях у казки"	"Казка - брехня, та в ній натяк ...". Інсценування уривків із народних казок. Вікторина «Улюблені казкові герої»
«День іменинника»	Святкова програма "День іменинника". Колективна творча робота.
«В об'єктиві – МИ!»	Фото-сесія "Як нам разом добре". Підготовка до конкурсу презентацій, відеороликів З життя мого загону.
«Зелена аптека»	Ознайомлення з лікарськими травами. Конкурс-виставка «Дари літа». Сюжетно-рольова гра "У пошуках скарбу".
"Виконання бажань"	Гра-подорож «Все нам літо подарувало!» Конкурс "Слабо". Флешмоб "Танець Дружби". Підготовка до закриття зміни.
«День Сонця»	День пам'яті та скорботи. Запалення пам'ятної свічки. Конкурс плакатів "Ми за мир!". Загінний вогник «Сонячні промінчики». Закриття табірної зміни.

Рецензія на програму літнього пришкільного оздоровчого табору з денним перебуванням дітей «ШІК (Школа Цікавих Канікул)»МБОУ ордена Дружби народів гімназія №3 ім.А.М. Горького Міського округу місто Уфа Республіки Башкортостан

Н.А.Єрмолаєва – вчитель початкових класів, вчитель вищої категорії МБОУ Гімназія № 3, Відмінник освіти Республіки Башкортостан

Канікулярний час- це зміна діяльності учнів, що дозволяє організувати різноманітні дозвільно-оздоровчі форми роботи. Педагогічним колективом розроблено та впроваджено програму, метою якої була: розвиток особистості дитини, зміцнення фізичного, психічного здоров'я дітей, виховання кращих рис громадянина. Програма реалізовувалась за такими напрямами: психолого-педагогічне, фізкультурно-оздоровче, духовно-моральне. Педагогічним колективом створювалися комфортні умови в період перебування дітей в оздоровчому таборі, формування культури спілкування, поведінки, розширення світогляду дітей, розкріпачення, розвиток творчих здібностей, розвиток кожного учня, його здатність до заповнення дозвільного простору суспільно-корисною, музичною діяльністю, формування смаку до активного відпочинку. Вихователями було забезпечено повну зайнятість дітей з метою розвитку особистості дитини, її духовно-моральних, інтелектуальних та фізичних якостей, заповнення дозвільного простору, активний творчий відпочинок у поєднанні зі спортивною діяльністю, а також забезпечене безпечне перебування дітей у пришкільному таборі.

Літній табір денного перебування "ШІК" при МБОУ "Гімназія № 3" діяв протягом 21 дня. Табір відвідували 210 дітей віком від 7 до 12 років. Протягом зміни начальником табору була Єрмолаєва Наталія Анатоліївна, 18 вихователів, чий педагогічний досвід перевищує 15 років. У МБОУ «Гімназія №3» створено для реалізації програми матеріально-технічну базу: кімнату відпочинку, ігрові кімнати, спортивний зал, спортивний майданчик, бібліотеку, медичний кабінет, їдальню, кабінети для творчих майстерень, кімнати для гігієни.

У таборі було 7 загонів, всі загони були різновікові, кожен загін мав свою назву, девіз і презентацію. Для кожного загону було обладнано ігрову кімнату, де була велика кількість настільних ігор, наборів для рукоділля та малювання.

Унікальність програми табору полягає у тому, що у таборі денного перебування активно брали участь студенти Башкирського Державного педагогічного університету. Їхня педагогічна практика була спрямована на реалізацію індивідуальних педагогічних проектів, досвідчені вожаті організували майстер-класи для студентів.

Було організовано такі заходи: проекти «У правил канікул не буває», «Наша культурна спадщина», «Як звуть тебе вулиця?», «В об'єктиві – ми!», екологічний проект «Моє зелене місто».

За час роботи у таборі було організовано змагання між загонами, загони нагороджувалися грамотами, призами, вручалися грамоти та призи за особисту першість. Кожен із дітей був залучений до театральних постановок, які демонструвалися на сцені гімназії.

Протягом усієї зміни велика увага приділялася здоровому часу для проведення дітей. На початку та наприкінці зміни було проведено медичний огляд. Щоранку діти проводили оздоровчу фізичну зарядку, чергуючи її з танцювальними вправами. Постійно здійснювався контроль над дотриманням особистої гігієни дітьми до та після їди. Жодного дня не проходило без рухливих ігор на свіжому повітрі. Проводились як командні ігри, так і ігри на особисту першість: «Веселі старти», «О, спорт, ти – життя!», «Шаховий турнір», «Стежка випробувань», спортивна гра «Країна Здоров'ячків».

Регулярне відвідування басейну Динамо пішло на користь здоров'ю та настрою. Професійні заняття йогою викликали неабиякий інтерес серед відпочиваючих табору.

Щодня діти грали у командні види спорту: «Футбол», «Піонербол», «Снайпер» та ін. Незабутні прогулянки у парковій зоні нашого міста. Організовані вихователями рухливі ігри стали для дітей справжнім відкриттям, викликали непідробний інтерес та бажання організовувати ігри самостійно.

До пам'ятної дати 22 червня було організовано та проведено спільний захід із Комітетом ветеранів Республіки Башкортостан «Я пам'ятаю, я пишаюся».

Велика увага надавалася формуванню у дітей здорового способу життя та закріпленню знань з ПДР та ОБЖ: перегляд вистави «Гра у хованки», спортивно-оздоровча гра «Знавці ПДР», конкурс малюнків на асфальті «Переходь дорогу пішохідним переходом», бесіда з інспектором з інспектором справам неповнолітніх.

За час роботи табору було проведено 5 музичних годинників, на яких відпочиваючі хлопці розучували веселі дитячі пісні, «кричалки».

Щодня оновлювався інформаційний стенд. На ньому вивішувався план роботи на день, фотографії минулого дня, позначено гру дня, вітання іменинників, переможців конкурсів та проектів.

За час роботи зміни діти завітали до театральних вистав, Башкирського державного театру опери та балету, Башкирського академічного театру драми імені Мажита Гафурі, ГБУК РБ ДКЗ «Башкортостан».

Подивилися кінофільми у к/т «Батьківщина. Взяли участь у загальноміському святі біля пам'ятника Салавата Юлаєва, присвяченому Днюзахисту дітей. Ветеран педагогічної праці гімназії, відомий краєзнавець, професіонал своєї справи – Баришева Ніна Йосипівна, підготувала для дітей низку екскурсій під загальною назвою «Мій край рідний», з відвідинами музеїв Геології та Національного краєзнавчого музею. За час перебування в пришкільному таборі кожен навчився грати в національні башкирські ігри, своїми руками виготовив вироби в гуртках: Орігамі, Скрапбукінг, Витівники, Чудові долоні, Чарівний папір, Підводний світ. У заходах усі діти брали активну участь. За час перебування в таборі хлопці здружилися, краще впізнали один одного, а багато хто придбав нових друзів. Щодня, проведений разом, надовго залишиться в пам'яті хлопчаків та дівчаток. На згадку про проведені дні у кожної дитини залишаться фотографії, вироби та, що особливо важливо, набуті знання, вміння та правильне ставлення до організації відпочинку – активність та творчість! На період роботи міського оздоровчого табору вихователями було створено групу на соц. мереж для батьків. Щодня на сторінці розміщувалися фотографії дітей під час заходів та ігор, була можливість розмістити коментарі. Від батьків було отримано багато слів подяки за організацію дитячого дозвілля, була висока оцінка професіоналізму вихователів та адміністрації Гімназії. Команда вожатих та команда вихователів нагороджені почесними грамотами Адміністрації МБОУ «Гімназія №3» за активну життєву позицію та професіоналізм. Відзначено найбільш успішні індивідуальні проекти вожатих, відсутність травматизму та скарг.

Заключним мажорним акордом став спільний концерт учнів та вожатих – студентів, які стали справжніми друзями та однодумцями.

Завдяки комплексному підходу до розвитку та виховання дітей виховна робота у таборі відкрила величезний простір для творчої ініціативи та самодіяльності всього дитячого колективу, сприяло всебічному розвитку сучасної особистості з урахуванням вікових, психологічних та індивідуальних особливостей кожної дитини.

У ході реалізації цієї програми виправдалися очікування всіх учасників міського оздоровчого табору «ШІК»:

• зміцнення здоров'я дітей через дотримання режиму, режиму харчування; організацію ігор та проведення заходів на свіжому повітрі;
• розвиток творчих здібностей, ініціативи, активності кожної дитини;
• розвиток у школярів інтересу до занять фізкультурою та спортом;
• розширення соціального досвіду;
• формування комунікативних умінь, основи правильної поведінки, спілкування, культури, дозвілля;
• розвиток навичок ручної та суспільно-корисної праці;
• формування усвідомленого ставлення себе, як до частини навколишнього світу;
• прищеплення навичок самообслуговування;
• виховання почуття патріотизму; формування національного самовизначення;
• виховання дбайливого ставлення до навколишнього світу;
• профорієнтація
• формування звички ефективного проведення дозвілля
• використання соціальних мереждля пропаганди здорового життя дітей, залучення батьків до дітей.

Установа, що реалізує програму:

МБОУ ордена Дружби народів гімназія №3 ім.А.М. Горького Міського округу місто Уфа Республіки Башкортостан

Загальна характеристика програми:

Спрямованість,у межах якої реалізується програма: виховно-розвиваюча.
Вид дитячого об'єднання,у рамках якого реалізується ця програма: вікові ігрові групи по 25 осіб.
Вік дітей: 7-17 років, учні гімназії №3

Термін реалізації програми: 21 день.

Програма «Школа Цікавих Канікул» відрізняється різноманітністю видів діяльності, тим самим враховуються вікові особливості та потреби дітей у самореалізації, які сприяють розвитку особистісного, лідерського, творчого, інтелектуального потенціалу, а також допомагають виявити свої приховані таланти.

Програма вчить дітей вибирати правильні формита методи організації свого дозвілля.

Принципи організації педагогічного процесу в рамках програми: опора на інтереси дітей та їхнє бажання діяти, самоорганізація, самостійність, самовиховання, самоаналіз, відносини з дорослими на основі співробітництва, самоврядування, колективно-творча діяльність, принцип педагогічної взаємодії.

Програма містить цільовий блок, змістовний, механізми реалізації програми. У цільовому блоці описані цілі та завдання програми. У змістовному блоці описані такі напрямки: психолого-педагогічне; фізкультурно-оздоровче; духовно-моральне; естетичне; екологічне; патріотичне; дозвілля. Механізми реалізації програми представлені згідно з етапами: підготовчий, організаційний, основний, заключний. Для реалізації програми розроблено механізм, представлений у вигляді модулів: освітня діяльність; оздоровча діяльність; культурно-дозвільна діяльність; методична робота з вихователями, вожатими. У програмі визначено такі очікувані результати роботи табору: зміцнення здоров'я дітей через дотримання режиму харчування; організацію ігор та проведення заходів на свіжому повітрі; розвиток творчих здібностей, ініціативи, активності кожної дитини; розвиток у школярів інтересу до занять фізкультурою та спортом; розширення соціального досвіду; формування комунікативних умінь, основи правильної поведінки, спілкування, культури, дозвілля; розвиток навичок ручної та суспільно-корисної праці; формування усвідомленого ставлення себе, як до частини навколишнього світу; прищеплення навичок самообслуговування; виховання почуття патріотизму; виховання дбайливого ставлення до навколишнього світу.

Унікальною особливістю даної програми є співпраця педагогічного колективу вчителів початкової школиМБОУ Гімназія №3 з Башкирським державним педагогічним університетом. До роботи в таборі залучено студентів БДПУ різних факультетів, використовується творчий потенціал студентів та педагогів, дозволяє організувати роботу в малих групах. Програма відрізняється модернізацією старих форм роботи та запровадженням нових; необхідністю використання багатого творчого потенціалу дітей та педагогів у реалізації мети та завдань програми.

У матеріалах програми узагальнено досвід роботи за останні 3 роки.

муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

«Середня загальноосвітня школа села Червоний Схід»

муніципального району Іглинський район Республіки Башкортостан

Узгоджено Стверджую:

Начальник МКУ «Відділ освіти»

МРІглинський район РБ

Ш. Р. Габдуллін Директор школи:

______ Гіндулліна М. І.

Наказ №27/2 від 17.04.2017 р.

Програма

оздоровчого центру

з денним перебуванням дітей

«Посмішка»

Програма складена:

начальником ЦДП

Ялаєвої З. Ш.

2017 рік

Візитна картка

Назва табору: пришкільний оздоровчий центр «Посмішка»

Тип центру: центр денного перебування

Профіль центру: комплексний

Модель центру: різновікове об'єднання школярів

Кадрове забезпечення: педагоги, залучені спеціалісти (медичний працівник, працівники ЦДК, сільський бібліотекар).

Тривалість зміни: 21 день

Назва провідної організації: МБОУ «ЗОШ с. Червоний Схід»

Адреса: Республіка Башкортостан

Іглинський район

с. Червоний Схід

вул. Шкільна, буд. 1

Телефон: 2-43-72

Вік учасників: 7 – 10 років

Термін проведення зміни: 01.06. – 21.06.2017 року

Кількість дітей: 25 осіб

Кількість загонів: 2

Вступ

Ось і літо настало.

Літній табір двері відчинили.

Щоб весело всім було,

Щоби на все вистачило сил.

Скільки нас сьогодні тут?

Нам за день не перерахувати!

Сонце, повітря, ігри, сміх -

І здоров'я тут для всіх!

Літо – найкраща пора спілкування з природою, постійна зміна вражень, зустріч із невідомими куточками природи, здоров'я. Це час, коли діти мають змогу зняти психологічну напругу, що накопичилося за рік, уважно подивитися навколо себе і побачити, що дивовижне – поряд.

Для того, щоб виховання в літню пору стало повноцінною соціально-педагогічною діяльністю, необхідне відкриття літніх таборів денного перебування. Система літнього табору з екологічною спрямованістю є способом організації життєдіяльності учасників табору, що є цілісною та впорядкованою сукупністю взаємодіючих компонентів, що сприяють розвитку особистості учасника. Екологічне виховання за умов літніх таборів одна із найефективніших форм, оскільки сприяє освоєнню соціалізації та її реалізації школярів з допомогою включення в конкретно значиму природоохоронну діяльність. Тільки безпосереднє включення учнів у природоохоронну та просвітницьку діяльність необхідне формування особистості, здатної жити у гармонії з природою.

Створення літнього табору денного перебування з екологічною спрямованістю є актуальною.У світі проблеми довкілля набувають воістину глобального характеру. На перший погляд може здатися, що екологічні проблеми переважно стосуються міст. Однак на практиці спостерігається зміна характеру ґрунтів, низька родючість, нерідкі випадки порушення норм внесення мінеральних добрив тощо. Тому збереження середовища набуває першорядного значення. Дітям, які живуть у сільській місцевості, ці проблеми близькі та зрозумілі. Чим більше людей розглядатимуть природу як об'єкт своєї турботи, тим ефективнішими будуть зусилля суспільства щодо її охорони.

Новизнаданої програми полягає в тому, що весь період насичений різноплановою цікавою діяльністю, чітким режимом життєдіяльності та харчування, діє латентний характер допомоги та підтримки дітей табору

Пояснювальна записка.

Щороку на базі МБОУ «ЗОШ с. Червоний Схід» відкривається оздоровчий центр із денним перебуванням.

Програма призначена для учнів школи від 7 до 10 років. Вона має на меті і завдання, у ній вказані принципи, куди вона спирається, описані очікувані результати.

Ця програма за спрямованістю є комплексної, тобто. включає різнопланову діяльність, об'єднує різні напрями оздоровлення, відпочинку та виховання дітей в умовах оздоровчого табору. По тривалості програма є короткостроковою, тобто. реалізується протягом 1 табірної зміни.

Ціль програми:розширити знання учнів про навколишню живу природу, сприяти формуванню дбайливого ставлення до неї, сприяти оздоровленню та фізичному вдосконаленнюхлопців.

Завдання:

розширення екологічних знань, отриманих щодо шкільних предметів;

формування в учнів активного та відповідального ставлення до навколишнього середовища;

максимальне використання можливостей природного оточення;

виявлення учнів, схильних до дослідницької діяльності у галузі екології;

організація активного відпочинку та оздоровлення дітей;

розвиток творчих та комунікативних здібностей учнів.

Принципи:

Програма літнього екологічного табору з денним перебуванням дітей та підлітків спирається на такі принципи:

Принцип морального ставлення один до одного, до навколишнього світу.

Принцип творчого ставлення до справи.

Принцип добровільності участі у справах.

Принцип урахування вікових особливостей дітей.

Принцип доступності вибраних форм роботи.

Форми та режим занять
Форма занять групова. Заняття проводяться з елементами гри. Програма використовується у таборі денного перебування при школі. Вона розрахована на одну табірну зміну, тобто 21 день.
Супутніми технологіями є комунікативна, групова, ТАД (творчість, активність, дія)/ Ці технології забезпечать досягнення поставлених організаційних та методичних ідей.
Ігрова технологія розкриє творчий потенціал дитини, розвине інтелектуальні, творчі та фізичні здібності, сформує навички позитивного спілкування з однолітками, залучить дітей до свідомого вибору активного та здорового способу життя.
Нарада - Це метод колективного вироблення рішень або передачі інформації, заснований на даних, отриманих безпосередньо від учасників групової роботи.
Мета наради : взаємна орієнтація учасників, обмін думками, координація планів, намірів, мотивів, життєвого та професійного досвіду.
Мозковий штурм – групове генерування великої кількості ідей щодо відносно короткий відрізок часу. У його основі лежить принцип асоціативного мислення та взаємного стимулювання. Цей метод послаблює стереотипи та шаблони звичного групового мислення, і при цьому ніхто не відмовчується і цінні думки не сохнуть на корені. Проводиться він за гострого дефіциту творчих рішень та нових ідей.
Переваги цього:
- знижується критичність і закритість мислення, що сприяє розвитку творчості, оригінальності, формує позитивну установку людини стосовно власних здібностей;
- учасникам надається можливість виявити співчуття, схвалення та підтримку один одному;
- ефективно долаються внутрішні логічні та психологічні бар'єри, знімаються упередження, усвідомлюються стереотипи.
Ситуаційно-рольові та ділові ігри – дозволяють моделювати, обговорювати і реально програвати за ролями різні ситуації в області професійної діяльності, включаючи процеси міжособистісного та групового спілкування.

Ф орми та методироботи за програмою, які будуть використовуватись:
- Тематичні екскурсії;
- пізнавальні ігри та вікторини;
- спортивні ігри та змагання;
- Психологічні ігри;
- ігрові тестування, опитування, анкетування;
- бесіди, семінари, дослідницька робота, « круглі столи» з обговорення досягнутих результатів;
- заняття на природі;
- Виготовлення виробів, гербаріїв, випуск шкільної газети;
- концерти, фестивалі, акції

Механізм реалізації:

Підготовчий етап

Цей етап характеризується тим, що за 2 місяці до відкриття літнього екологічного табору денного перебування розпочинається підготовка до літнього сезону. Діяльністю цього етапу є:

проведення нарад при директорі з підготовки школи до літнього сезону;

участь у семінарах з організації літнього відпочинку для начальників таборів, організованих відділом освіти;

проведення батьківських зборів на тему "Літня зайнятість дітей";

проведення інструктажів з вихователями з ТБ та охорони здоров'я дітей;

видання наказів зі школи про проведення літньої кампанії;

розробка програми діяльності пришкільного літнього оздоровчого центру з денним перебуванням дітей та підлітків;

підготовка методичного матеріалудля працівників центру;

відбір кадрів для роботи у пришкільному літньому оздоровчому центрі;

складання необхідної документації для діяльності центру (план-сітка, становище, посадові обов'язки, інструкції тощо)

2. Організаційний етап :

зустріч дітей;

проведення діагностики щодо виявлення лідерських, організаторських та творчих здібностей та інтересів;

запуск програми;

формування органів самоврядування;

знайомство з правилами життєдіяльності табору;

оформлення

3. Основний етап :

реалізація основної ідеї зміни;

залучення дітей та підлітків до різних видів колективно-творчих справ

Заключний етап:

підбиття підсумків зміни;

вироблення перспектив діяльності організації;

аналіз пропозицій дітьми, батьками, педагогами, внесеними щодо діяльності літнього оздоровчого центру у майбутньому.

Кадрове забезпечення:

Оздоровлення та розвиток дітей значною мірою залежить від знань, умінь та підготовленості до роботи тих дорослих, які організовують життєдіяльність табору.

У реалізації програми беруть участь досвідчені педагоги освітньої установи, працівники ЦДК, дільничний інспектор, сільський бібліотекар, медпрацівник.

Матеріально-технічне забезпечення:

Методична література, комп'ютерний клас, канцелярське приладдя, музичний центр, караоке, актова зала, ігровий майданчик, спортивний зал, спортивний інвентар (м'ячі, сітки, обручі, канат, мати), настільні ігри(шашки, шахи, конструктори, головоломки та ін.)

додаток

План заходів

центру денного перебування «Посмішка»

з 01.06.2017 р. по 21.06.2017 р.

	Дата	Заходи	Відповідальні
	01.06.2017 четвер	День «Ласкаво просимо в дитинство!» 1. Відкриття табору. Зустріч дітей, створення загонів, розподіл обов'язків. 2. Ознайомлення з режимом дня. 3. Проведення інструктажу з ТВ. 5. Спортивні змагання на свіжому повітрі «Веселі старти», присвячені Дню захисту дітей. 6. Малювання крейдою на асфальті «Я і мій світ».	Начальник ЦДП Працівники СДК
	02.06.2017 п'ятниця	День «Ярмарок ідей» 1. Вигадати назву загону, промову, девіз. 2 Конкурс на найкращу емблему. 3. Рухливі ігри повітря. 4. Конкурс кросвордів про природу "Хто це, що це?"
	03.06.2017 субота	День дружби 1. Веселі загадки «Рослини та птиці» 2. Змагання «Спритні, сильні, сміливі» 3. Конкурс малюнків «Хлопці, давайте жити дружно!» 4. Ігри на свіжому повітрі 5. «Разом весело крокувати!» - Розучування пісень про дружбу. 6. Робота на пришкільній ділянці
	04.06.2017 неділя	«День Екології» 1. Конкурс дитячого екологічного малюнку «Земля – наш дім». 2. Ігри, що розвивають «Знаток природи». 3. Рухливі ігри повітря. 4. Хвилина здоров'я. Вікторина "Зелена аптека". 5. Перегляд мультфільмів.	Мед.працівник
	05.06.2017 понеділок	День «Ми захистимо природу!» 1.Хвилина здоров'я « Правильне харчування». 2. Конкурс «Бережи природу!» 4.Мозковий штурм (розгадування кросвордів на екологічну тему)	Мед. працівник
	06.06.2017 вівторок	«День Батьківщини» 1. Розвиваючі логічні ігри «Екологічна забава» 3. Заняття з малювання «Мій край рідний» 4. Рухливі ігри на свіжому повітрі. 5. Заочна подорож «Росія – батьківщина моя»
	07.06.2017 середа	«День змагань» 1.Хвилини здоров'я «Бережіть зуби», 2. Спортивні змагання 3. Перегляд мультиплікаційних фільмів. 4. Рухливі ігри на свіжому повітрі 5. Екологічна гра «Знайди слова на букву…» 6. Гра «Веселі старти»	Мед. Працівник
	08.06.2017 четвер	День ігор 1.Спортивно-масова гра 2. Конкурс "Юний шашист". 3. Рухливі ігри на свіжому повітрі. 4. Гра « Сніжний ком» 5. Творча майстерня «Фарби літа»
	09.06.2017 п'ятниця	День «Цікавих справ» 1. Гра «Все у світі цікаво». 2. Конкурс твору на саму цікаву історію 3. Рухливі ігри на свіжому повітрі. 4. Екскурсія "Історія нашого краю" 5. Хвилини здоров'я	Мед. працівник
	10.06.2017 субота	«День ввічливості» 1.Ігрова програма «Щоб радість людям дарувати, треба бути добрим і чемним бути». 2. Трудовий десант. Упорядкування пришкільної ділянки. 3. Рухливі ігри на свіжому повітрі. 4. Анкетування «Чи вмієш ти дружити?» 5. Перегляд мультфільмів
	11.06.2017 неділя	День юних талантів 1. Хвилини здоров'я на тему «Гігієна у домі». 2. Гра «Зоряний час» 3. Ігри на відкритому повітрі. 4. Робота гуртка "Юний художник". Ліплення із пластиліну.	Мед. працівник
	12.06.2017 понеділок	День природи 1. Конкурс малюнків різнокольорова крапель 2. Бесіда «Наші пернаті друзі» 3. Екскурсія до лісу 4. Пізнавальна гра «Сім чудес світу» 5. Перегляд мультфільмів	Мед. працівник
	13.06.2017 вівторок	«День книги» 1. Хвилинка здоров'я. «Постава основа гарної ходи». 2. Гра-вікторина «На казкових стежках» 3. Рухливі ігри на свіжому повітрі 4. Година книги. Читання російських народних казок. 5. Заняття з інтересів.	Мед. працівник
	14.06.2017 середа	День «Брати наші менші» 1. Хвилина здоров'я "Твій режим дня на канікулах". 2. Інтелектуальні ігри на тему братів наших менших «Знайди тварин» 3. Спортивні змагання на свіжому повітрі. 4 Розмова «Редкі види тварин і рослин, що охороняються». 5. Гра «Пантоміма» (тема: тварини)	Сільський бібліотекар
	15.06.2017 четвер	День « Чарівних казок» 1. Конкурс на найкрасивішу композицію із природних матеріалів. 2. Вікторина «Чи знаєш ти казки?» 3. Рухливі ігри повітря. 4. Конкурс малюнків «Мій улюблений казковий герой» 5. Подорож «За казками А.С. Пушкіна»	Працівники СДК
	16.06.2017 п'ятниця	День юних математиків 1. Розвиваюча гра «Відгадай, яке число?» 2. Конкурс малюнків «Дивовижні світи» 3. Рухливі ігри на свіжому повітрі. 4. Математичні головоломки 5. Перегляд мультфільмів
	17.06.2017 субота	День «Будь здоровим та активним!» 1. Бесіда про здоров'я «Якщо хочеш бути здоровим – загартуйся». 2. Ігри «Вишибали» 3. Чарівний ліхтар (один день із життя табору в малюнках) 4. Екологічний десант. Упорядкування пришкільної ділянки	Мед. працівник
	18.06.2017 неділя	День «Фантазій та гумору» 1. Заряджання. Розмова "Наш організм". 2. Гра «Найрозумніший». 3. Змагання з піонерболу. 4. Конкурс виробів «Природа та фантазія».
	19.06.2017 понеділок	День творчих фантазій 1. Аплікація із природних матеріалів 2. Спортивні ігри – естафети. 3. Конкурс «Паперова фантазія» 4. Конкурс малюнків «У кожному малюнку – казка» 5. Перегляд мультфільмів
	20.06.2017 вівторок	«День Безпеки» 1. Творча майстерня. Конкурс малюнків з правил дорожнього руху 2. Заняття з інтересам. 3. Рухливі ігри на свіжому повітрі. 4. Марафон «Абетка дорожнього руху» 5. Робота на квітниках.	Дільничний інспектор
	21.06.2017 середа	«День прощання з табором!» 1. Закриття зміни. 2.Святковий захід, присвячений до закриття зміни. 3.Святковий обід. 4. Урочиста лінійка закриття зміни. 5. Нагородження найактивніших учасників.	Начальник ЦДП

Методичне забезпечення програми:

Навчальні та методичні посібники:наукова, спеціальна, методична література

Матеріали з досвіду роботи:

Дидактичні матеріали:
- Бланки анкет.
- Інструкції з обробки анкет та тестів.

Малюнки, картинки, карти, атласи.
Методичні розробки:

- Заняття з екологічних блоків. Рекомендації щодо проведення заходів. Розробка розмов, походів, конкурсів, екскурсій. Індивідуальна робота із дітьми.

Ресурсне забезпечення програми:

Нормативно-правовий ресурс:

• Закон «Про освіту РФ»

  Конвенція про права дитини, ООН, 1991р.

  Положення про табір денного перебування.

  Правила внутрішнього порядку табору денного перебування.

  Правила з техніки безпеки, пожежної безпеки.

  Інструкції з організації та проведення туристичних походів та екскурсій.

  Накази управління освіти.

  Посадові інструкції працівників.

  Санітарні правила щодо проходження медичного огляду.

  Заяви від батьків.

  Правила реєстрації дітей під час вступу та вибуття.

  Акт приймання табору.

  Плани роботи

Опис досвіду роботи з організації виховує та оздоровчого середовища.

На базі МБОУ «ЗОШ с. Червоний Схід» щорічно організовується робота літнього пришкільного центру. Робота центру здійснюється протягом 1-2 змін.

На кожну зміну центру складається програма, яка затверджується педрадою та проходить експертизу. Програма складається комплексна і включає кілька напрямків: екологічний, спортивно-оздоровчий, патріотичний, профілактичний, морально-естетичний, які вирішують основні виховні цілі та завдання.

Усі заходи, що плануються на зміну, підібрано з урахуванням вікових особливостей та інтересів дітей.

Робота табору здійснюється у тісному взаємозв'язку з працівниками різних організацій: СДК, сільською бібліотекою, ОВС.

Головною метою роботи пришкільного центру є оздоровлення дітей та підлітків. Для реалізації цієї мети проводяться різноманітні спортивно-масові заходи, ігри, конкурси, щоденна зарядкапрацюють спортивні гуртки.

В обов'язковому порядку у літньому пришкільному таборі працює медичний працівник. Який стежить за станом здоров'я дітей, проводить щоденний огляд, профілактичні бесіди та заходи, контролює якість харчування та вітамінізацію страв.

Стан травматизму дітей та підлітків за літній період.

За останні роки на базі МБОУ «ЗОШ с. Червоний Схід» травматизму дітей та підлітків за літній період не було.

Для недопущення травматизму з дітьми регулярно проводяться інструктажі, бесіди, заходи.

Організація профілактичної роботи з дітьми, у тому числі такими, що перебувають у важкій життєвій ситуації, з неповнолітніми «групи ризику»

У літній період особливу увагуприділяється профілактичній роботі.

Щоб уникнути будь-яких порушень з боку дітей та підлітків, організовується охоплення дітей «групи ризику», а також дітей, які перебувають у скрутній життєвій ситуації відпочинком у пришкільному таборі, працевлаштування підлітків від центру зайнятості населення на базі школи, у пришкільному таборі проводяться бесіди та заходи морально-правової тематики

По кожній дитині заповнюється банк даних про його місцезнаходження та зайнятість за кожен місяць.

Організація якісного харчування дітей.

У пришкільному центрі організовано дворазове харчування дітей (сніданок, обід)

За якість харчування дітей у школі відповідає кухар та медична сестра.

До раціону включаються свіжі овочі, фрукти та всі необхідні та необхідні для дітей продукти відповідно до десятиденного меню.