Програма для школи з гідропоніки. Науково-дослідна робота

Головна

Стіни та стеля

«Гідропонне вирощування овочів

у заполярній школі-інтернаті»

Короткий змістпроекту:

вивчення можливостей та організація

тепличного господарства

в умовах заполярної школи-інтернату

Проект підготовлено:

учнями 9 класу Тусіда Віталіною Сергіївною, Вануйто Тетяною Едуардівною, вчителем географії Пасинкової Мариною Вальтерівною, керівником проектної роботи

Назва навчального закладу/місця роботи - Муніципальне бюджетнезагальноосвітня установа «Сеяхинська школа – інтернат»

Найменування муніципального освіти- Ямальський район

Найменування населеного пункту – село Сеяха

2015 рік

Зміст

1 . Вступ……………………………………………………………………….3

2 . Основна частина

2.1. Обґрунтування актуальності проекту ……………………………………….4

2.2.Цілі та завдання проекту…………………….……………………………...…..4

2.3.Терміни реалізації проекту………………………………..……………...…..4

2.4.Зміст проекту ……………………………………………………….5-8

план реалізації проекту
схема управління проектом у межах території

2.5.Використовувані та необхідні ресурси………………………………..…....9

2.6.Методи оцінки (критерії оцінки ефективності проекту)……….… …9

2.7.Результати, перспективи розвитку проекту, довгостроковий ефект. 10

3. Висновок……………………………………………………………………20

Вступ

І
Історія Сеяхинської школи-інтернату починається з 30-их років XX століття. Школа того часу нічим не нагадує нинішню: вузький темний коридор, ліворуч – класи, праворуч – їдальня та кімнати, де мешкають вчителі; пічки-часи; в класах саморобні лампи зі склом із банок. Перші учні під тьмяним світлом гасової лампи та під тріск саморобної печіневмілими руками виводили на безцінному папері шкільних зошитів перші у житті рукописні слова.

На той час існували роз'їзні вчителі, які разом із «Червоним чумом» шили по тундрі та навчали тундровиків, дорослих та хлопців грамоти. "Червоний чум" існував десять років - з 1943 по 1953 рік. У 1956 році було збудовано нову шкільну будівлю. Весь цей час школа залишалася початковою. Перехід до восьмирічної школи почався в 1967 році, а в 1972 році відбувся перший випуск. Випускників було лише п'ятеро. У 1977 році було прийнято рішення Сеяхінську школу-інтернат зробити середньою.

З

сьогодні МБОУ «Сеяхінська ШІ» - сучасний освітній заклад, в якому з урахуванням пріоритетних напрямківрозвитку системи освіти країни та ЯНАО збудовано цілісну стратегічну лінію розвитку. Колектив школи-інтернату реалізує модель соціального парку як механізму підвищення соціально-культурної результативності загальної освітишколи-інтернату Крайньої Півночі. Соціально-педагогічна місія школи-інтернату – створення достатніх та необхідних освітніх умовдля соціальної успішності учнів та випускників школи-інтернату . У рамках програми розвитку ідея «технологічних парків» перенесена на соціальну сферу для апробації, впровадження та використання у освітньому процесісоціальних технологій, які допомагають розширити соціально-рольовий репертуар учнів, забезпечити успішну соціалізацію випускників школи-інтернату, а також використати можливості освітньої установи для вирішення соціально значимих проблем суспільства.

Таким чином, МБОУ «Сеяхінська ШІ» - це добре продуманий, сучасний та спрямований у майбутнє соціопарк. Тут створено всі умови для того, щоби підвищувати освіту, розвивати допитливість, дослідницькі навички, творчість.

2 . Основна частина

2.1. Обґрунтування актуальності проекту

Сьогодні в Сеяхинській школі-інтернаті навчається 536 учнів, з них 474 учні є представниками корінних нечисленних народів Півночі (Ненці), 56% з них проживають у затишних та сучасних корпусах інтернату. Більшість учнів до випуску зі школи мають уявлення про навколишній світ, але не всі діти, навіть навчаючись в 11 класі, виїжджали за межі села, тундри та наяву бачили міста, села, гаї, діброви чи сосняки, не всі учні уявляють як росте картопля чи помідори. Тобто. існують учні, які мають тільки теоретичні знання з багатьох розділів біології, в той час як діти з середньої смугиРосії, навіть вивчаючи у шкільництві дані розділи, мають великі знання з ботаніки, оскільки вони почерпнули в повсякденному житті. Тому ми вирішили дізнатися як би наші однолітки та педагоги поставилися до того, що в умовах школи-інтернату було організовано роботу з обладнання невеликої, але сучасної теплиці, в якій можна було проводити заняття з ботаніки, ознайомитись із сучасним гідропонним обладнанням, новими «зеленими технологіями». », що застосовуються в агрономії.

Актуальністьцього проекту у можливості:

- Організації екологічної освіти школярів;

- залучення учнів до системи сучасних фінансово-економічних відносин (основи агротехніки, науково-дослідницька робота);

- формування соціально-трудових компетенцій школярів з подальшим професійним самовизначенням учнів на основі профільної освіти;

та затребуваності з боку дітей, їхніх батьків, педагогів.

2.2. Мета проекту:

Створення проекту тепличного куточка "Гідропонна теплиця" для ведення позаурочної діяльностіучнів екологічної спрямованості.

Завдання проекту:

Вивчити можливості створення тепличного куточка за умов школи-інтернату.

Проаналізувати досвід вітчизняного та зарубіжного гідропонного вирощування овочів.

Сформувати інформаційну базу для розробки проекту

Створити проект теплиці.

2.3. Строки реалізації проекту – 2014-2015 н.р.

2.4. Зміст проекту з обґрунтуванням доцільності рішення

проблеми

При вирішенні 1 завдання ми вирішили вивчити можливості створення тепличного куточка в умовах школи-інтернату. Для цього в У лютому 2014 року нами було проведено дослідження (анкетування) з метою з'ясування можливості організації у рекреації школи-інтернату теплиці. Проанкетувавши 202 особи, ми дізналися, що 62% дітей про теплиці чули, але сумніваються в тому, що теплицю можна організувати в умовах школи-інтернату, 37% учнів вважають, що в «нашій теплиці» можна було б вирощувати огірки, кріп, помідори. потреб їдалень школи-інтернату, 30% з опитаних дітей були явно зацікавлені в наявності гуртка, пов'язаного з тепличним господарством. Під час аналізу анкет вдалося з'ясувати, що більший інтерес до теплиці виявляють учні. початкових класівта середньої ланки. Крім того, займатися в такому гуртку хочуть саме ті діти, які ніколи не бачили, як вирощуються овочі (тобто діти корінної національності).

Таким чином, провівши невелике дослідження, ми зробили висновок про те, що такий екологічний напрямок як створення тепличного куточка в школі-інтернаті було б актуальним для дітей 1-6 класів. Тим більше, навчання за новими державним стандартаммає на увазі, що додаткова освіта(Купки) повинні відповідати новим вимогам. Крім того, ми припускаємо, що робота в теплиці, проведення найпростіших досвідів, економічних підрахунків, зацікавить частину учнів, і допоможе деяким вибрати подальший професійний шлях у житті.

Для реалізації проекту «Гідропонна теплиця» ми помітили приміщення, в якому можна було б помістити теплицю.

З цією ідеєю ми звернулися до директора школи-інтернату, обговорили ідею, отримали рекомендації та схвалення на створення проекту.

Для проекту теплиці з гідропонним поливом нам було обіцяно приміщення у рекреації площею 45,5 кв.

У

інтернеті ми знайшли необхідну літературу (журнал «Гідропоніка в Росії та країнах СНД», «Посібник з гідропоніки» Кейт Роберто, книгу «Вирощування рослин без ґрунту», В.А.Чеснокова та ін.) та рекомендації щодо використання обладнання, яке ми пропонуємо розмістити у рекреації.

Також в інтернеті ми знайшли вартість та різновиди того обладнання, яке нам рекомендували автори посібників з гідропоніки. Виходячи з вітчизняного та зарубіжного досвіду роботи з вирощування рослин, ми розмістили у паперовому форматі необхідне для влаштування та функціонування теплиці обладнання.

Макет розташування обладнання у теплиці

Коротко про суть проекту «Гідропонна теплиця»

При реалізації проекту «Гідропонна теплиця»у рекреації міститься обладнання: гідропонні установки для вирощування зелені та саджанців, квітів для озеленення школи-інтернату, а також спеціальні ємності з розміщеним у них кокосовим субстратом, які використовуються для вирощування овочів. Закуплені стелажі вбудовуються зліва, на стелажах встановлюються ємності з кокосовим субстратом. Справа, на лавках, встановлюється гідропонна установка. На стінах зміцнюються агросвітильники, що використовуються для подачі рослин світла потрібного спектру. Система очищення та зволоження повітря, інфрачервоні обігрівачі-панелі з терморегулятором створять у приміщенні потрібну атмосферу. Крім того, приміщення рекреації буде перекрито скляною перегородкою – дверима, необхідною міцністю та складом. Зелений куточок не лише прикрашатиме рекреацію, але викликатиме інтерес і бажання працювати у теплиці. Адже учні, які отримують додаткові знання у гуртку «Парничок», братимуть участь у розвитку «зелених» технологій (актуального екологічного спрямування). Вирощені за допомогою гідропоніки (у пробірках на поживному субстраті) рослини, що розмножуються живцюванням, в умовах керованого фотосинтезу (агросвітильники). Для даної технології характерно, що розвиток рослин йде набагато швидше і безпечніше, ніж у природних умовах, адже в стерильних судинах ніяка вірусна або бактеріальна інфекціякорінням рослин не страшна, а це сприяє мінімізації виробничих витрат і підвищенню рентабельності процесу вирощування овочів.

План реалізації проекту

Моделювання, цілепокладання, визначення тактики,

організаційна стадія (осінь 2014 року)

Заходи

Терміни

Зміст

Відповідальний

Обговорення

Вересень2014

Створення робочої групи для роботи у проекті.

Аналіз вітчизняного та зарубіжного досвіду гідропонного вирощування овочів, формування інформаційної бази для розробки проекту.

Вивчення можливостей школи-інтернату для створення тепличного куточка

Визначення основних напрямів роботи, необхідних матеріально-технічних, методичних та людських ресурсів

Робоча група:

Тусіда Віталіна, Вануйто Тетяна, учні 9в класу

Пасинкова М.В., заступник директора з науково-методичної роботи

Організаційна стадія

Жовтень-Грудень

2014

Пошук в інтернеті будматеріалів та спеціального обладнання для обладнання тепличного куточка

Робоча група

Створення проекту, (січень-березень 2015)

Створення проекту

Січень-березень 2015

Робоча група

Поповнення матеріально-технічної бази методичного забезпечення ВВП (у разі спонсорської підтримки)

Протягом 2014-2015 навчального року

Пошук в інтернеті та по можливості замовлення:

Адміністрація школи-інтернату

стелажів, лавок, інфрачервоного обігрівача-панелі, терморегулятора, агросвітильників, системи очищення та зволоження повітря

модульної гідропонної системи краплинного поливунабору добрив для гідропоніки

кокосового субстрату в наборі з добривами для кокосового субстрату, агроперліту.

методичних посібників, навчальної літератури, ЕОР для вчителя та учнів

Розробка плану роботи гуртка позаурочної діяльності екологічної спрямованості

Педагоги біології

Результат:виконано організаційні роботи, сформовано робочу групу, що забезпечує створення проекту, визначено пріоритети для створення проекту теплиці, знайдено необхідне обладнання, спроектовано проект

План опрацювання наступних кроків у разі організації гідропонної теплиці

Опрацювання юридичних питань та всіх необхідних документів (юрист школи-інтернату).

Розробка дизайну зовнішнього вигляду гідропонної теплиці.

Розробка кошторису для обладнання гідропонної теплиці.

Укладання договорів із закупівлі та транспортування вантажів.

Вибір педагогічного персоналу.

Закупівля та обладнання гідропонної теплиці.

Приймання об'єкта СЕС, служба МНС та запуск об'єкта.

Брендінг

Запуск сторінки на сайті школи-інтернату

Необхідна документація для роботи об'єкту

Внесення об'єкта до Ліцензії школи-інтернату.

Дозвіл СЕС

Дозвіл служби МНС

Положення про інфраструктуру «Екологічний центр – гідропонна теплиця» за умов заполярної школи-інтернату.

Інші локальні акти щодо функціонування об'єкта.

Основні параметри об'єкту «Гідропонна теплиця»

Потреба, компактність, комфортність.

Дешевизна.

Оригінальність та привабливість.

Мобільність (за бажання ідея може бути поширена на території ЯНАО).

Бюджет проекту «Гідропонна теплиця»

Вид обладнання

Кількість

Вартість кожного предмета

Загальна вартість

Стелаж технологічний розбірний СТР-224

1200х500х1830

15 371

61484

Лавка вбиральня СГ-1000

2740

13 700

Інфрачервоний обігрівач-панель, СТЕП-800 1,8 х 0,59

4800

9600

Терморегулятор (для обігрівальних панелей) ТР 710

2990

5980

Агросвітильник T8 8х18Вт

7000.00 руб.

21 000

Система очищення та зволоження повітря "Panasonic" F-VXD50R

24 900

Драбина, 3 ступені

1317

Стаціонарна перегородка NAYADA-Standart

30000

UGro Pot 9 – кокосовий субстрат

200

420

84000

Набір добрив для кокосового субстрату (300 л води)

Hesi Coco Starter

3000.00 руб.

9000

Агроперліт (розпушувач для землі чи субстрату) - 2 кг

229 руб

11450

Модульна гідропонна система крапельного поливу.

Кількість місць: 24

DutchPot System Hydro 2m 2 GHE

Д220/ Ш100 /В67см Посадочних місць: 24

38900

77800

Hesi Hydro Starter - набір добрив для гідропоніки

3000 руб.

9000 нар.

Добрива сухі

Азотно-фосфорно-калійне добриво 13:19:19 1 кг

120 руб

Добриво Азофоска Вага: 16:16:16 1 кг

120 руб

Добриво Діамофоска 10:26:26 1 кг

140 руб

Добриво Карбамід 1 кг

120 руб

Добриво Селітра аміачна 1 кг

100 руб

Сульфат амонію 1 кг

80 руб

Калій сірчанокислий (Сульфат калію) 1 кг

220 руб

Добриво Суперфосфат 1 кг

130 руб

1030

Разом

360 261р

З хема управління проектом у межах території

Основні параметри управління:

Забезпечення

організованості, економічності очікуваного результату;

активності, прогностичності (вміння прогнозувати свої дії щодо навколишньому середовищі), демократичності;

моніторингу, планування, організації, контролю.

Проектувальна діяльність

вивчення думки учасників УВП;

формулювання мети, завдань;

розробка проекту;

прогнозування результатів;

розробка критеріїв та механізму оцінки результату

Моніторинг

динаміки готовності відвідування гуртка «Парничок»;

якості навчання

з біології у наступних класах;

анкетування

Забезпечення

роботи

творчої групи з розробки проекту, реалізацію програми

кружка

Здійснення проекту

Педагоги-консультанти;

ОЧІКУВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ

Рефлексивна діяльність

Забезпечення, здійснення контролю за діяльністю за проектом

2.5.Використовувані та необхідні ресурси для забезпечення проекту:

а) кадрові ресурси

Робоча група, яка розробляє проект:

Тусіда Віталіна, учня 9в класу

Вануйто Тетяна, учня 9в класу

Пасинкова М.В. - заступник директора з НМР, вчитель географії

Робоча група, яка готова працювати в проекті в рамках позаурочної діяльності:

Некрасова Л.М., учитель біології, хімії

Золотарьова М.І., вчитель біології, хімії

Мурзахметова Г.Ж., заступник директора з АХЧ

Мар'їк Є.С., юрист школи-інтернату

Інформація про основних виконавців проекту

П.І.Б.

Посада у проекті

Обов'язки

Місце роботи, навчання

Пасинкова Марина Вальтерівна

Керівник проекту, консультативна допомога

Надання всіх необхідних для реалізації проекту змістовних матеріалів, вивчення документів, проведення обговорень з учасниками, надання консультативної допомоги

заступник директора з науково-методичної роботи, учитель географії

Тусіда Віталіна

Автор проекту

Розробка проекту теплиці із використанням сучасних «зелених технологій»

учня 9в класу

Вануйто Тетяна

Автор проекту

Розробка проекту теплиці із використанням сучасних «зелених технологій»

учня 9в класу

б) методичне забезпечення

посібники з ведення тепличного господарства, навчальна та науково-популярна література тощо

в) матеріально-технічне та інформаційне забезпечення

Приміщення, які могли б використовуватися у процесі реалізації проекту:

рекреація для обладнання в ній теплиці, туалетне приміщення, майстерня, овочесховище шкільної їдальні, кабінет біології, хімії, комп'ютерний клас з виходом до Інтернету.

Устаткування, яке могло б використовуватися в процесі реалізації проекту:

мультимедійне обладнання, необхідне для роботи в теплиці інвентар, музичний центр, цифровий фотоапарат, відеокамера.

2.6.Методи оцінки (критерії оцінки ефективності проекту)

Моніторинг

Назва

2016

2017

2018

Позитивна динаміка готовності відвідування гуртка «Парничок».

Анкетування

30%

32%

35%

Позитивна динаміка якості навчання з біології у наступних класах

35%

40%

50%

Збільшення позитивних відгуківпро проект Гідропонна теплиця

50%

55%

60%

Анкетування про значущість проекту, про відношення батьків, педагогів та громадськості до проекту

60%

70%

80%

Ризики (умови виникнення, методи усунення)

Серед основних факторів, здатних вплинути на результати запровадження та реалізації проекту, можна виділити наступні:

Чинник ризику

Можливі шляхи вирішення

Дефіцит бюджетного фінансування господарської діяльності школи-інтернату

пошук спонсорської допомоги

залучення до питання додаткових матеріальних засобів через участь проекту у грантових заходах різних рівнів

залучення спонсорської допомоги через рекламну діяльність про перебіг проекту (ЗМІ школи-інтернату, Ямальського району, окружних ЗМІ)

Нестача необхідних приміщень

відмова надати необхідне приміщення адміністрацією школи-інтернату

Відсутність позитивної підтримки батьківського загалу

Проведення роз'яснювальної роботи з батьками та громадськістю через виступ по шкільному телебаченню та на сайті школи, району, округу

2.7. Р результати, перспективи розвитку проекту, довгостроковий ефект

У разі позитивного рішення та матеріальної підтримки нашого проекту у школі-інтернаті було б організовано роботу інфраструктури «Екологічний центр» за новим напрямом – розвиток «зелених» технологій в умовах заполярної школи-інтернату. Цей напрямок у час є актуальним, т.к. при реалізації проекту «Гідропонна теплиця»,вирощені рослини розмножуються живцюванням, вирощуються в пробірках на живильному субстраті, в умовах керованого фотосинтезу.

Для даної технології характерно, що розвиток рослин при використанні гідропоніки йде набагато швидше і безпечніше, ніж у природних умовах, адже в стерильних судинах жодна вірусна або бактеріальна інфекція корінням рослин не страшна, а це сприяє мінімізації виробничих витрат та підвищенню рентабельності процесу вирощування овочів.

Подальша реалізація проекту за планом здійснюється колективом учителів біології. Педагогами розроблено програму позаурочної діяльності для учнів «ПАРНИЧОК», а також дидактичні матеріали.

Таким чином, у школі-інтернаті будуть створені умови для розвитку якісної екологічної освіти. Учні, займаючись у гуртку «ПАРНИЧОК», отримають первинні соціально-трудові компетенції. можуть орієнтуватися восновах агротехніки,навчені найпростішим прийомам вирощування рослин в умовах гідропонного саду . Крім того, важлива та обставина, щостолові школи-інтернату отримають додаткове вітамінізоване харчування - овочі і зелень у свіжому вигляді так школярів, що так рідко надходять на стіл.

Можливість використання проекту іншими учасниками ВП

Запропонована модель може бути використана іншими школами.

Що стосується фінансової підтримки із боку спонсорів проект то, можливо реалізований, т.к. для реалізації цього напряму є всі ресурси, крім матеріальних.

Вирощування зелені в домашніх умовах гідропонною установкою «Домашній сад» Керівник проекту: Ісмаїлова Тамара Михайлівна Виконав: Олександр Савельєв, учень 5 класу «Д»

Мета: виявити переваги вирощування харчової зелені методом гідропоніки за умов школи

Гіпотеза: вирощування харчової зелені методом гідропоніки має низку переваг перед ґрунтовим методом

Актуальність В даний час ми маємо можливість бачити на прилавках великий асортимент продуктів, зокрема салати та трави. Але, на жаль, куплені в магазині зелень та салати втрачають свіжість вже наступного дня, а ще через день, найчастіше, їх можна викидати. Добре, якщо це звичайні петрушка чи кріп, а якщо це базилік, чебрець чи м'ята для чаю? Знайти їх у хорошому стані в магазині непросто, та й коштують вони недешево. До того ж ці види зелені використовують потроху, а купувати доводиться упаковками, частина вмісту яких в результаті просто викидається. Вирощуючи цю зелень самостійно, та ще й у гідропонних установках - ми можемо зрізати її в міру споживання, не завдаючи шкоди ні якості продукції, ні самій рослині.

Гідропоніка - це спосіб вирощування рослин без ґрунту, при якому рослина отримує з розчину всі необхідні поживні речовини у потрібних кількостях та точних пропорціях (що майже неможливо здійснити при ґрунтовому вирощуванні). Можна використовувати відро або квітковий горщик, заповнені субстратом та зрошення гідропонним розчином. Лист пінопласту з отворами, в які вставлені горщики, плаває на поверхні води у ванні з розчином, що аерується - теж гідропоніка і ця система дуже популярна для простих освітніх шкільних проектів. Але завдяки «Курчатівському проекту» ми змогли використати спеціальну гідропонну установку «Домашній сад».

Для того, щоб виконати практичну частину проекту, ми вивчила масу інформації різних сайтів в інтернеті, в яких захоплені методом гідропоніки люди ділилися своїм досвідом, давали рекомендації. Звісно, було підібрано літературні джерела. Особливо нам довелося вивчити саме установку «Домашній сад»

Налаштування «Домашній сад» ми зібрали заздалегідь, за наявною інструкцією. КОМПЛЕКТАЦІЯ Стерильний субстрат (перліт) на один цикл вирощування Насіння салату Набір добрив для рослин, що не плодять. Прозорі пластикові ковпачки, для створення парникового ефекту на період пророщування насіння Лампа росту

Кожен горщик заповнили перлітом (білі гранули, які входять у комплект із установкою).

Для порівняння та виявлення переваги рослин, вирощених за допомогою гідропоніки, ми організувала посів насіння цих же рослин у ґрунт, у пластмасовий горщик. Для організації таких самих умов за всіма параметрами, крім наявності ґрунту – виставили цей горщик у пристрій «Домашній сад», замінивши чашу з водою горщиком із ґрунтом.

Закрили насіння кришечками міні-тепличками і не знімали їх поки що насіння не проросте. Це створить парниковий ефект на період пророщування насіння. Встановили потрібний режимроботи установок на панелі: "Салат". Усі рослини (дослідна та контрольна групи) були розміщені в однакових умовах: у лаборантському кабінеті біології школи.

Через три дні насіння почало проростати. Коли з'являться паростки, міні-теплички потрібно зняти та зберегти до наступного пророщування насіння (вони багаторазові).

За три тижні ми отримали наш урожай.

Висновки Салат в установці "Домашній садок" росте швидше в кілька разів. Швидкий рістобумовлений дотриманням технології вирощування. При гідропонному методі вирощування рослинам не доводиться конкурувати за поживні елементи, як це відбувається при ґрунтовому вирощуванні, вони отримують все необхідне з поживного розчину.

Проводя спостереження за зростанням і розвитком рослин проекту, ми переконалися, що гідропоніка, як метод, дуже перспективний. Гідропоніка - спосіб вирощування рослин без ґрунту, що дозволяє економити так необхідні сьогодні ресурси планети: воду та ґрунт. Ми готові й надалі проводити наші дослідження та вирощувати різні видихарчової зелені, овочів та квіткових рослин.

Казімірова Влада учениця ЗОШ №24 МО РФ

дана робота привертає увагу вже своєю назвою. тому що обрана тема не є обов'язковою у шкільній програмі.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Федеральна державна освітня установа

«Середня загальноосвітня школа №24 Міністерства оборони РФ»

НОМІНАЦІЯ

Невирішені завдання та як їх вирішувати

Науково- дослідницька робота

«Гідропоніка. Або як нагодувати людство»

Вольськ-18

2011 р.

1 Майбутнє за високими агротехнологіями!...........................................3

2 І так гідропоніка!............................................. ...................................8

3 Перші відомості про безпідставні методи………….……..…..…..…10

4 Подальше вивчення гідропонних систем…………..……..…..…...11

5 Сучасний розвитокгідропонних методів……….….…………...12

6 Розвиток гідропонного вирощування в Росії……….…….………13

7 Гідропоніка будинку чи город на підвіконні……………...…..….14

8 Практична частина роботи або гідропоніка для новачка……….…..16

8.1 Виготовлення гідропонної установки, підготовка субстрату та поживного розчину……………………………………………………....……16

8.2 Звіт про вирощування огірка на гідропоніці…………………….…22

9 Висновки…………………………………………………………........…..27

10 Література………………………………………………………….….28

1 Майбутнє за високими агротехнологіями!

Людству знову загрожує голод. За прогнозами ООН, підтвердженими сьогодні президентом Світового Банку, кількість бідних і голодних у світі найближчими роками стрімко зростатиме. Нестача продуктів або їх непомірна вартість викликали вже десятки бунтів різних країнахсвіту. Експерти припускають, що саме їжа може стати більшою важливим факторомсвітової політики, ніж енергоресурси.

Ціни на продовольство тільки зростатимуть. І все більше людей на планеті голодуватиме. Голод знайшов "нове обличчя". Це не давнє пророцтво, а офіційна заява Ненсі Роман, директор Всесвітньої продовольчої програми ООН.

Схожа ситуація у десятках країн. Десь уже гинуть люди, десь ще намагаються щось вигадати. Тільки за офіційними підрахунками ООН, у світі зараз 73 мільйони голодуючих. Тим часом уряди багатьох країн вводять заборони на експорт продовольства, щоб збити хвилю подорожчання у себе. Проте світовій стабілізації це навряд чи сприяє. Близько 3 мільярдів доларів, виділених Заходом на боротьбу зі світовим голодом, вирішити проблему також не в змозі. У критичній ситуації ООН покладає надії на Росію та Україну. Зрештою, годувала ж колись Росія пів-Європи.

Наші земельні ресурси колосальні: на одну людину припадає майже гектар (0,87 га) ріллі та 0,53 га природних кормових угідь. І незважаючи на те, що загалом клімат нашої країни для сільського господарства – не найкращий (навіть у землеробських районах дві третини території перебуває в умовах або дефіциту тепла, або дефіциту вологи), при вмілому підборі культур можна прогодувати не лише сьогоднішнє населення країни, але і ще 30-40 млн осіб.

Однак існує низка об'єктивних проблем, які сильно ускладнюють, а в деяких випадках взагалі не дозволяють збільшити виробництво продовольства в Росії.

Для початку, більша частина родючої землі вже використовується, і фермерам доводиться відвойовувати у природи дедалі більше територій, де мало що росте. Земля нерідко відповідає тим, що відбирає добрі землі: лише за останні півстоліття через деградацію ґрунтів продуктивність сільського господарства скоротилася на 13%.

Багато пестицидів, завдяки яким збільшується врожайність, втрачають ефективність: комахи виробляють імунітет.

Ще один найважливіший стримуючий елемент – вода. 17% всіх посівних угідь у Росії зрошуються штучно; ними вирощується від 30 до 40% всього врожаю, проте у багатьох областях країни дедалі більше заявляє себе водний дефіцит.

Вчені біотехнологи Росії в принципі можуть запропонувати другу зелену революцію, наприклад, за рахунок виведення стійких до посухи рослин або сортів, які не бояться гризунів і комах.

Однак тут теж виникають серйозні проблеми, що з'являються не в останню чергу через страх, що біотехнологія може сприяти розмиванню генетичних ресурсів у тисячах традиційних сортів, що культивуються невеликими фермерськими господарствами по всій країні.

Ще одна проблема – нераціональність використання площ. Загалом для вирощування врожаїв та випасу худоби ми використовуємо лише близько 12% усієї площі країни. Для цього ми вже вирубали третину всього лісу в Росії та розорали чверть усіх природних лук. Ще кілька сотень тисяч гектарів займають міські та забудовані зони.

Крім того, враховуючи велику протяжність території нашої країни, дуже гостро постає проблема транспортування вирощеного врожаю до споживача.

Все перераховане вище ставить під сумнів можливість вирішення в найближчому майбутньому проблеми забезпечення продовольчої безпеки, що стоїть перед людством, шляхом розвитку традиційного промислового сільського господарства.

Але рішення є. Воно ґрунтується на застосуванні високих агротехнологій.

Як не дивно може здатися, але мета розвитку високих агротехнологій полягає в тому, щоб у перспективі покінчити з промисловим сільським господарством та відмовитися від обробітку землі взагалі. Все продовольство вироблятиметься на агрозаводах, які займають мало місце, з ефективністю виробництва в кілька разів вище, ніж за нинішніх методів сільського господарства. Іншими словами, сільське господарство має перетворитися на агрозаводи.

Що дає? Це дає кілька важливих переваг. По-перше, агрозаводи можуть бути розташованими будь-де, у тому числі в центрі мегаполісів, що дозволяє створити зовсім інший ринок продовольчих продуктів, ніж є тепер. По-друге, високопродуктивне агровиробництво може бути створене в країнах, які мають вкрай несприятливі умови для ведення сільського господарства, наприклад в Арктиці, або в пустельній зоні. Росія, якщо поставить на агрозаводи, може назавжди покінчити як із залежністю від суворих природних умов, так і від імпорту продовольства.

Сучасні високі агротехнології при масштабному застосуванні можуть призвести до найбільших, революційних змін у виробництві продовольства. Необхідні заділи вже створені, і розвитку нового, високотехнологічного сільського господарства заважають лише забобони та невміння дивитися у майбутнє.

Для виробництва продовольства взагалі, за великим рахунком, не потрібна земля та ріллі, не потрібен чорнозем. Грунт є опорою для рослин, і сховищем поживних елементів, які рослини одержують у розчиненому вигляді. Ця обставина давно привела вчених до думки, що можна вирощувати рослини взагалі без ґрунту, щоб коренева система розвивалася у воді, в якій вже є всі необхідні поживні речовини. Ця система вирощування рослин називається гідропонікою. Розроблено шість видів гідропоніки, на основі яких розроблено сотні гідропонних систем. Згодом з'явилася аеропоніка, тобто вирощування рослин у вологій атмосфері, волога якої також містить поживні речовини.

Ідея має дуже давнє походження, оскільки гідропоніку, так чи інакше, використовували вавилоняни та ацтеки. Теорія гідропоніки була розроблена наприкінці 1930-х років професором Каліфорнійського університету Вільямом Герікке. Нині використовується вирощування томатів. У Росії її гідропонікою займався К.А. Тимірязєв та Д.М. Прянишников.

Гідропоніка дозволяє легко створювати оптимальні умови для росту рослин, отримувати високі врожаї, заощаджувати воду, поживні речовини та трудовитрати. Гідропоніка робить непотрібним всю трудомістку роботу з обробітку ґрунту, а також робить непотрібним чергування культур, захист від бур'янів та шкідників. На гідропоніці можна вирощувати екологічно чистий продукт, що не має вмісту шкідливих речовин.

Крім того, вона вимагає порівняно невеликої площі та обсягу, що відкриває перед технологією найширші перспективи. Гідропонні системи, для яких не потрібний ґрунт, відкривають широкі можливості створення потужних заводів з вирощування рослин та виробництва продовольства прямо в центрі мегаполісів.

Сучасні технології зведення висотних будівель дозволяють будувати будівлі, що займають порівняно невелику площу землі, але мають величезну площу приміщень. Наприклад, Башти Петронас у Куала-Лумпурі, в Малайзії, заввишки 451,9 метрів, що мають 88 поверхів, мають внутрішні приміщення загальною площею 213,7 тисяч кв.м., тоді як будівля займає всього 40 гектар міської території. Площа ділянки та внутрішніх приміщень становлять разом 61,3 га.

Іншими словами, агрозаводи з вирощування рослин на гідропоніці, розміщені у висотних будинках, можуть замінювати сотні гектарів теплиць та тисячі гектарів сільськогосподарських угідь. Різке прискорення термінів зростання у поєднанні з безперервним циклом виробництва та автоматизованим обслуговуванням систем дозволяють вирощувати продукцію цілий рік. Розміщення агрозаводів у великих містах дозволить унеможливити витрати, необхідні на перевезення сільськогосподарської продукції. У перших поверхах агровеж можуть бути створені магазини, в яких продається продукція, вирощена та оброблена на верхніх поверхах, що доставляється вниз на ліфтах. У невеликих містах агрозаводи можна розміщувати у великих будинках, на зразок заводських цехів або ангарів. Але загалом жодних обмежень на тип будівлі для агрозаводу не існує. Це може бути хмарочос, заводський цех, корпус будь-якого типу, бункер, тунель чи навіть печера. Головне, щоб була можливість підведення електроенергії та водопроводу.

В даний час на гідропоніці вирощують, в основному, фрукти та ягоди, а також деякі види овочів. Але ця система може бути застосована і для вирощування широкого спектру рослин, починаючи від рідкісних тропічних фруктів, і закінчуючи зерновими та бобовими: пшеницею, маїсом, квасолею. Це зараз вважається економічно невигідним, але така думка походить від короткозорого ставлення до цього питання. Головна економія, яка й окупає витрати на створення та експлуатацію подібних агрозаводів, полягає у виключенні транспортних витрат на доставку продукції, особливо у віддалені райони.

Створення подібних агрозаводів у Росії, може, наприклад, призвести до різкого скорочення або навіть припинення імпорту фруктів і овочів, і введення в раціон таких фруктів, які до Росії просто не довозяться, тому що є продуктом, що швидко псується. Такий агрозавод у Норильську чи Якутську дозволить відмовитися від завезення овочів та фруктів по північному завезенню, та забезпечить жителів північних територій фруктами та зеленню цілий рік. Вирощування рослин на гідропоніці на агрозаводах дозволить завести високопродуктивне сільське господарство навіть у тих районах Росії, де його ніколи не було.

2 Отже гідропоніка!

Гідропоніка - це узагальнений термін, що означає один із методів культивування рослин без ґрунту на поживних розчинах, що містять повний набір необхідних для росту та розвитку речовин у необхідній концентрації та доступній рослині формі. При цьому необхідно створити сприятливі умови для розвитку коріння та живлення рослини. Для цього потрібно забезпечити контакт коренів із поживним розчином та постійний доступ до коренів повітря, а також створити оптимальну вологістьу просторі між поживним розчином та основою коренів, оскільки при нестачі вологи вони швидко засохнуть.

Розрізняють три основні методи вирощування рослин на поживних розчинах:

Водна культура – власне, гідропоніка;

Субстратна культура – гідрокультура;

Повітряна культура – аеропоніка.

Гідропоніка або водна культура - це метод вирощування, при якому рослина укорінюється в тонкому шарі органічного субстрату (торф, мох тощо), покладеного на сітчасту основу, опущену в піддон з живильним розчином.

Коріння рослин через субстрат та отвори основи опускаються в розчин, живлячи рослину. Цей метод найстаріший, але не найкращий. При гідропонному способі вирощування рослин складність представляє аерація коренів, оскільки міститься в живильному розчині кисню рослині мало, і кореневу системурослини повністю занурити у розчин не можна. Для забезпечення дихання коренів між розчином та основою залишають повітряний простір для молодих рослин 3см, для дорослих – 6см. При цьому необхідно подбати про підтримку підвищеної вологості повітря в цьому просторі, інакше коріння швидко засохне. Поживний розчин замінюється раз на місяць.

Для вирощування рослин методом водної культури потрібен спеціальний гідропонний горщик, який можна виготовити самостійно.

Аеропоніка (повітряна культура) є методом вирощування рослин без субстрату взагалі.

Рослина закріплюється затискачами на кришці судини, наповненої живильним розчином таким чином, щоб 1/3 коренів знаходилася в розчині, а решта коренів знаходиться в повітряному просторі між розчином і кришкою судини і періодично зволожуються. Щоб не пошкодити стебло рослини і не перешкоджати його потовщенню в міру зростання, рекомендується застосовувати м'які еластичні прокладки, наприклад, з поролону.

Крім вищеописаного способу вирощування рослин на аеропоніку, можна використовувати спосіб запилення коренів поживним розчином. Для цього в посудині, де знаходиться коріння, міститься туманоутворюючий розпилювач, за допомогою якого 2 рази на добу по 2-3 хвилини корінням подається поживний розчин у вигляді дрібних крапель.

При аеропонному вирощуванні особливо важливо подбати про підтримку підвищеної вологості повітря в просторі, що оточує коріння, щоб вони не засохли, але при цьому забезпечити доступ повітря до них.

Найбільшого поширення набула гідрокультура - метод, у якому рослини вкорінюються в товстому шарі мінерального субстрату (жвір, керамзит, вермикуліт тощо.), а забезпечення рослин живильним розчином виробляється за принципом підпору, за принципом періодичного зволоження чи звичайним поливом зверху.

Принцип підпору полягає в тому, що розчин постійно знаходиться тільки в нижній частині субстрату, куди проникають довгі корені рослини, а до інших коренів розчин піднімається по капілярах.

Принцип періодичного зволоження ґрунтується на властивостях пористого субстрату. Через певні проміжки часу субстрат затоплюється поживним розчином і повністю насичується, після чого розчин зливається.

Використання поливу зверху – виключно простий спосіб гідропонного вирощування рослин. Кілька разів на тиждень субстрат поливають поживним розчином і один раз – чистою водою. У цьому посадки рослин використовують широкі низькі вазони, висота яких залежить від діаметра, але з перевищує 16 див.

Вважається, що безпідставні методи культивування рослин, гідропоніка - дітище сучасних технологій. Так, дійсно, гідропонні технології - це технології майбутнього, які успішно розробляються в різних країнах, але варто згадати прислів'я: нове - добре забуте старе. До нашого часу не збереглося одне з семи чудес світу (як, втім, і інші, крім - пірамід) - висячі сади, побудовані Навуходоносор для своєї дружини, Семіраміди. Ці квітучі садибули дивом не тільки тому, що знаходилися в розпеченій пустелі і вражали своїми розмірами. За дуже нечисленними свідченнями очевидців, які дійшли до нашого часу, можна укласти - для утримання рослин використовувалися, висловлюючись сучасною мовою, примітивні гідропонні системи активного типу Як субстрат використовувалася суміш землі та каміння, така собі гідрокультура. Опис рецепту приготування поживного розчину для рослин не зберігся, на жаль.

3 Перші відомості про безпідставні методи

Але, навіть у той далекий час гідропонні методи були абсолютним нововведенням. У давньошумерському «Епосі про Гільгамеш», який вважається одним з перших писемних джерел, що дійшли до нашого часу, є згадки про подібні системи. Звичайно, з натяжкою, але їх можна назвати гідропонними. Перший, хто задумався у тому, як харчуються рослини - Аристотель. У всякому разі, його перу належать роботи, де він намагався пояснити цей процес. Аристотель стверджував, що рослини отримують необхідну їжу в кінцевій (вже органічній) формі, торкаючись цього питання лише за способом переміщення речовин стовбуром рослини. Потім на багато століть у вивченні харчування рослин настала пауза, поки цим питанням не став експериментально займатися вчений голландський Йоганн Баптист Ван Гельмонт (1575 - 1642). Він перший вирішив з'ясувати, чим харчуються та звідки беруть собі їжу рослини. Гельмонт вирішив провести досвід: набив у бочку рівно 200 фунтів (1 фунт - 453.6 г) ретельно просіяного і висушеного ґрунту, потім посадив туди гілку верби, що важила п'ять фунтів. Протягом п'яти років він уважно стежив за чистотою експерименту, не дозволяв кошеням і навіть пилу потрапити в ґрунт. Полив вербу виключно дощовою водою. Після закінчення зазначеного терміну він зважив рослину, що виросла, результат її вразив: вага верби збільшився на 164 фунти, коли вага грунту - зменшився лише на дві унції (1 унція - 28. 35 г). Звичайно, пояснив він це зовсім неправильно, зробивши висновок, що необхідні рослині речовини були отримані тільки з води, не взявши до уваги роль вуглекислого газу і двох унцій грунту. Хоча для рівня науки того часу - це можна пробачити. Добре вже те, що він порушив питання харчування рослин.

4 Подальше вивчення гідропонних систем

Едме Маріотт (1620 - 1684) і Марчелло Мальпігі (1628 - 1694) встановили, що речовини, що поглинаються як їжа, змінюються хімічно до того, як будуть використані для будівництва тканин рослини. Стефан Хейлс (1677 – 1761) та його експерименти показали, що повітря також відіграє важливу роль у зростанні рослин. Професор медицини Джон Вудворд (1665 – 1828), мабуть, був першим, хто здійснив та описав вирощування, найближче до визначення гідропоніки. В 1699 він виростив перцеву м'яту. Експериментував із дощовою водою та водою з Темзи, до якої ще й домішував деяку кількість землі. Він визначав вагу дослідних рослин при посадці і потім при збиранні їх із судин. Вудворд зробив правильний висновок: "Рослини утворюються не з води, а з якогось ґрунтового матеріалу". Ті, хто поставив крапку в суперечках і назвав речі своїми іменами, був німецький агрохімік Юстус фон Лібіх (1803-1873). Він затвердив таке: “ Рослинні організми, або, отже, органічні сполуки, є засобом харчування та підтримки життя людей та тварин. Джерелом харчування рослин, навпаки, є неорганічна природа”. Так була створена основа нашої сучасної агрохімії, і напрям її подальшого розвитку був зазначений у заяві Лібіха: “Зараз, коли з'ясовано умови, необхідні для того, щоб грунт був родючим та здатним підтримувати життя рослин, ймовірно, ніхто не захоче заперечувати, що подальший прогрес в сільському господарствіочікується тільки від хімії”.

Лише у ХІХ столітті, передусім завдяки працям Лібіха, вдалося усунути помилкові уявлення про харчування рослин. Вперше довести рослину з насіння до цвітіння і нового насіння на штучному розчині вдалося двом німецьким ботанікам Ф. Кнопу та Ю. Заксу в 1856 р. Це дозволило з'ясувати, які хімічні елементи потрібні рослинам. З того часу розчин Кнопа зайняв почесне місце у гідропонних культурах. Спочатку вважали, що безпідставні методи вирощування рослин - виключно прерогатива досвідчених лабораторій, інтерес це зможе викликати тільки у вчених, і лише як цікавий спосіб.

5 Сучасний розвиток гідропонних методів

Використання водних культур для виробництва продуктів харчування найтіснішим чином пов'язане з ім'ям американського фітофізіолога професора Вільяма Ф. Герікке, доцента Каліфорнійського університету в Берклі, який проводив широкі досліди поза приміщеннями, про які він вперше повідомив у 1929 р. Ним розроблено теорію “гідронопоніки”, культур (за аналогією з “геопонікою” - грецьким терміном для ґрунтових культур), і він стверджував, що вирощування рослин без ґрунту в широких масштабах цілком здійсненне та доцільне. Його досліди показали можливість вирощування різних рослин у великих кількостяхв коритах, наповнених поживним розчином.

Метод Герріке блискуче витримав перевірку, коли потрібно забезпечити свіжими овочами окремі американські військові підрозділи, що у період Другої світової війни на абсолютно безплідних скелястих островах. У гідропонних басейнах Герріке, частина яких була створена в голій скелі за допомогою вибухових речовин, безперервно і вдосталь вирощували чудові овочі. У повідомлення післявоєнної преси як першовідкривач методу безпідставного вирощування рослин здебільшого фігурує лише професор Герріке.

6 Розвиток гідропонного вирощування в Росії

Однак не можна не відзначити, що на той час, коли Герріке проводив свої досліди, у Європі вже діяли подібні установки. Ймовірно, найбільша їх була створена радянському інституті плодівництва з ініціативи “російського Либиха” - проф. Д.М. Прянішнікова. Результати робіт цієї значної наукової настанови були практично реалізовані радянською полярною експедицією вже у 1937 році. З 1936 року методом гідропоніки почали вирощувати овочеві та квіткові рослини в оранжереях у нас у країні. Перший НДІ, що працює з безпідставними методами, був утворений у Мінську. Метод аеропоніки було розроблено саме там. У Київському ботанічному саду випробовувалися перші радянські установки, і дуже успішно.

Багатьом із того, що стосується рослинництва, світ завдячує радянським дослідникам. Йдеться не тільки про Мічуріна - можна навести безліч цікавих фактівз цього приводу. Скажімо, гучний свого часу гідрогель. Його робота заснована на здатності деяких полімерів вбирати, а потім віддавати рідину. То була розробка радянських секретних лабораторій кінця п'ятдесятих років. Щось пов'язане з космонавтикою - для можливості сходити до туалету космонавту, не знімаючи скафандра. Це було таємницею за сімома печатками. Доки на Заході не впізнали. І ось, наприкінці 80-х, наше ж відкриття почало повертатися до нас у вигляді памперсів та прокладок, зроблених у Європі. У середині тридцятих років вивели морозостійкий та великоплідний сорт ківі – вивели його у Київському ботанічному саду, методом селекції – з актинідії китайської. Вся справа в тому, що сорт ківі, що купується вами на ринку або в кіоску овочевому, носить назву "ківі київський". А ви подивіться на країну-виробника… Нонсенс. Подібних прикладів можна навести чималеньку кількість.

У світі все йде до того, що за гідропонікою (гідрокультурою) – майбутнє, і дуже перспективне. Є кілька компаній у Росії, які вже довгий часзнаходяться на цьому спеціалізованому ринку. З чудовими розробками – і не тільки промислових систем. Вони здійснюють повний спектр послуг від консультативної підтримки до виробництва цілих агрокомплексів.

7 Гідропоніка будинку або город на підвіконні

Гідропоніка, на відміну від ґрунту, дозволяє варіювати систему живлення рослини безпосередньо біля коріння, що й дозволяє досягати відмінних результатів. Для кожної культури можна підібрати свій розчин, але можна використовувати і універсальні, типу Кнопа, Геріке, Чеснокова-Базиріної. Мінеральні солі, що входять до їх складу, зазвичай є в магазинах, що торгують добривами. А тепер у продажу з'явилися готові суміші для гідропоніки. Зараз людина, що бажає спробувати використовувати гідропоніку, може взяти вже готові суміші і не шукати прості складові. Істотною негативною відмінністю цих сумішей від «самопальних» є ціна, вища приблизно на порядок. Але для непромислових, «навчально-домашніх» методів це цілком викупається зручністю застосування – «просто додай води». Домашні методи гідропоніки гідні зайняти важливе місце серед решти методів вирощування. Рослини, вирощені своїми руками це не тільки і не стільки економія та дохід, скільки підвищення екологічності житла та потужний антистресовий фактор. Це важко виміряти в конкретних цифрах, але будь-яка людина почувається набагато комфортніше в оточенні рослин, що зеленіють і розквітають, особливо взимку. І квадратний метрпідвіконня, на якому вони ростуть, буде незайвим у сучасній квартирі.

Багато хто вирощує на підвіконнях декоративні культури, які зазвичай не отримують необхідних для свого розвитку мінеральних речовин із ґрунту, через обмеженість обсягу ємностей, що застосовуються. Ця обмеженість змушує робити часті підживлення та пересадки, які дуже негативно впливають на розвиток практично всіх рослин. Цього можна позбутися, просто перейшовши на гідропонний метод.

Для однорічників пересадки стають непотрібними, для багаторічників різко скорочуються (раз на 3-5 років), а підживлення стають тим, чим і повинні – покращенням харчування рослин. Усі солі, у застосовуваних дозах, не викликають жодних побічних ефектів, і можуть бути замінені протягом 10-15 хвилин, на відміну від ґрунтового внесення, де внесення солей це непроста справа, а їх вилучення у разі, наприклад, передозування, практично неможливе.

Перекладаючи «зелений куточок» на гідропоніку, не слід чекати на чудеса, це не « Чарівна паличка», це інша технологія вирощування. І як усяка технологія має плюси та мінуси. Основним мінусом є наявність складніших систем, які треба або набувати, або робити самим. З цим нічого не вдієш, але прогрес не стоїть на місці, більшість живе в містах, а не в печерах, і косять не косою, а комбайнами. При освоєнні гідропоніки з'являється можливість компенсувати частину витрат на неї, організацією «кімнатного городника», на якому можна вирощувати зелені та пряно-смакові культури для власного сімейного споживання. При цьому продукція власного виробництва буде і дешевшою, і кращою за тепличну.

Асортимент можливих для вирощування кімнатних умовахкультур не такий вже й малий, можна навести, наприклад, тіньовитривалі сорти томатів, огірків, салату, редиски, цибулі (на перо), полуниці, перцю, не кажучи вже про пряну зелень типу меліси та м'яти. При вирощуванні даних культур у ґрунті, рентабельність і окупність буде дуже низькою, в гідропонних умовах можуть працювати навіть промислові підприємства, що і демонструють західноєвропейські тепличні комбінати. Це безперечний «плюс».

8 Практична частина роботи або гідропоніка для новачка

8.1 Виготовлення гідропонної установки, підготовка субстрату та поживного розчину

При проведенні практичної частини досліджень на початковому етапі нам необхідно було визначитися з конструкцією гідропонної установки, якою ми з татом вирішили виготовити самостійно.

Саморобну гідропонну установку ми вирішили зробити за принципом багатофункціонального "чудо горщика", конструкцію якого підглянули в інтернеті.

На наш погляд, ця система найпростіша. Є трохи масивніші і складніші, покупні установки, але ми при виборі конструкції гідропонної установки зупинилися на цій.

Для виготовлення універсального горщика для гідропоніки нам знадобилися:

1. Відерце з-під майонезу, об'ємом в 1 літр (можна і більше).

2. Трубочка, що залишилася після випитого молочного коктейлю в Макдональдсі, товста.

3. Трубочка для коктейлю, тонка, як у СРСР.

4. Шматок пінопласту.

5. Кришка від майонезного цебра.

6. Склянка з-під магазинного йогурту.

7. Розсічальний пристрій для аерації від акваріумного аератора.

8. Поліхлорвініловий шланг для повітря з комплекту для встановлення системи.

9. Пасатижі, болт бажаного діаметру, запальничка, свічка, ножиці, прямі руки та бажання

Для початку виготовили поплавець, який показуватиме рівень розчину в горщику. Для його виготовлення знадобився шматочок пінопласту та трубочка для коктейлю, тонка.

Далі виготовили кришку гідропонної установки. Для цього використали кришку від майонезного цебра. У середині кришки за допомогою ножиць зробили отвір, діаметр якого на 2...3 мм менше діаметра стаканчика з-під йогурту, який виконуватиме роль клонаріуму.

У самому стаканчику з-під йогурту нагрітим болтом зробили досить велику кількість отворів, для того, щоб коріння майбутньої рослини могли розвиватися.

Потім виготовили напрямну для поплавця.

Для направляючої поплавця було взято шматочок товстої трубочки для коктейлю довжиною 5 сантиметрів.

Як повітряний шланг використовували товсту трубочку від коктейлю.

Отвори у кришці для повітряного шланга та поплавця зробили нагрітим болтом, відповідного діаметра.

Складові частини установки, порядок її складання та загальний вигляд представлені на малюнку 1.

Як субстрат повинні використовуватися інертні матеріали.

Ми вибрали керамзит, оскільки він має такі позитивні властивості:

Малюнок 1 . Складові частини установки, порядок її складання та загальний вигляд

1) гігроскопічний

2) довговічний

3) пористий, у ньому рослина може досить довго зберігає вологу (у системах підпором)

4) після підготовки не змінює pH розчину

Керамзит ми купили в магазині та провели його підготовку. Спочатку ми відібрали керамзитний камінь розміром 3…4 мм, потім обробили його азотною кислотою і кілька разів ретельно промив висушили. Зовнішній виглядкерамзиту перед застосуванням показаний малюнку 2.

На наступному етапі досліджень ми вибрали рослину, яку вирощуватимемо на гідропоніці. Вибір упав на огірок, так я хотіла, не тільки виростити рослину, а й спробувати на смак результати своєї роботи.

Рисунок 2. Зовнішній вигляд підготовленого керамзиту перед засипанням у склянку

А огірки я люблю. Сорт огірка був підібраний таким чином, щоб не виникло проблем із запиленням його квіток.

Для попереднього пророщування насіння ми використали традиційний бабусин метод – загорнули кілька насіння огірка у вологу серветку та поклали її на тарілочку з невеликою кількістю води (малюнки 3,4).

Малюнок 3. Пророщування насіння

Після того як насіння проросло, ми пересадили його в заздалегідь підготовлений горщик із землею.

Малюнок 4. Пророщування насіння

А коли з землі проросли два перші листочки, ми обережно викопали рослину і промивши коріння. проточною водоюпомістили огірок у склянку гідропонної установки, акуратно присипавши коріння керамзитом (рисунок 5).

Малюнок 5. Пересадка огірка на гідропоніку

Для заливання в установку ми заздалегідь приготували поживний розчин.

Розчин для харчування рослин мені допомогли приготувати тато та старша сестра, яка займається хімією. Склад розчину ми знайшли у старій книзі «Цікава агрономія», за редакцією професора Олексія Григоровича Дояренка. 600 г розчину містили: хлористого калію (0,1 г), азотнокислого кальцію (0,25 г), фосфорнокислого калію (0,15 г), сірчанокислого магнію (0,1 г), фосфорнокислого заліза (0,05 г), інше вода.

У перші кілька днів ми для харчування рослини використовували розчин, розбавлений вдвічі дистильованою водою. Для запобігання засвіченню коріння рослини сонячним світлом на нижню частину гідропонної установки ми надягли чорний непрозорий чохол (рисунок 6).

Малюнок 6. Захисний чохол

Вирощування рослини здійснювали на сонячному боці на підвіконні. Штучне висвітлення не використовували.

Для порівняння поруч із гідропонною установкою помістили огірок, який вирощували традиційним способом землі (рисунок 7).

Розчин у гідропонній установці змінювали кожні 20 днів. У проміжках стежили за рівнем розчину і в разі необхідності доводили його до норми шляхом додавання дистильованої води.

Щодня вранці та ввечері аерували коріння рослини шляхом продування повітря ротом протягом 1-2 хвилин.

Рисунок 7. Місце вирощування огірків

8.2 Звіт про вирощування огірка на гідропоніці

Протягом 57 днів, з 1 березня по 26 квітня ми вирощували огірки сорту "Квітневий F-1" у гідропонній установці.

Після пересадки дослідної рослини в гідропонну установку та контрольної в ґрунт протягом перших чотирьох днів значної різниці у розвитку рослин не спостерігалося. Це можна пояснити тим, що в період звикання дослідної рослини до нових умов (відмінних від тих, у яких огірок ріс спочатку до пересадки на гідропоніку) концентрація поживних солей була незначною.

Після переведення рослини на повноцінний склад суміші у дослідного огірка почався значний прогрес порівняно з контрольним зразком. Відносне подовження стебла і кількість листочків, що знову утворюються, після закінчення двох з половиною тижнів у два рази перевищувало показники огірка, що зростав по сусідству в землі.

Рисунок 8. Третій тиждень зростання

Досвідчений огірок на 20 день випустив вусики, і ми виготовили дерев'яну стійку, щоб рослина могла за неї чіплятися.

Рисунок 9. Стійка для підтримки

У цей час ми повністю замінили поживний розчин на новий.

На 40-й день з'явилися перші зав'язі. На 44 день ми провели прищипку, видаляючи всі перші зав'язі, що з'явилися. Ця процедура зміцнила сили рослини та сприяла гарному розвитку стебла та листів.

Малюнок 10. Утворення зав'язей та цвітіння

На 48-день досліджень ми спостерігали квітки, що вже розпустилися, на рослині. З кожним днем кількість зав'язей та квіток збільшувалася.

Малюнок 11. Бурхливе зростання

У той час, як на контрольному зразку, посадженому в землю, картина спостерігалася не дуже продуктивна. Огірок почав чахнути і засихати. Очевидно, це було з недостатньою кількістю землі. Мінімальний обсяг обмежував розвиток коренів рослини. І незабаром воно остаточно зупинилося в рості і почало гинути.

Коріння ж дослідної рослини на цей момент значно зміцніло і додали в рості. Цьому сприяла щоденна аерація.

Малюнок 12. Коренева система

З метою скорочення терміну отримання кінцевого результату в цей період ми видалили більшість зав'язі з квітками, залишивши тільки два найбільш розвинені плоди, щоб прискорити їх зростання. І ось результат:

На початку шостого тижня вирощування на сьогоднішній день (на 58 день) ми маємо цілком пристойні два огірки завдовжки 9,5 см та 9 см.

Вирощені огірки мають темно-зелений колір, сторонніх запахів не мають, на смак "маслянисті", солодкуваті, та хрумкі. Дуже соковиті. Шкірка з безліччю гострих пухирців, тонка, не гірчить (!). Усередині огірки мають здоровий, апетитний вигляд без порожнеч. Всі насіння однакового розміру.

До цього дня досліджень висота рослини досягла 68 см. Ширина найбільшого листа досягла 18 см.

Висновки:

У ході виконання теоретичної та експериментальної частини роботи я дізналася багато нового для себе і зрозуміла, що гідропоніка дозволяє легко створювати оптимальні умови для росту рослин, отримувати високі врожаї, економити воду, поживні речовини. Вона робить непотрібним всю трудомістку роботу з обробітку та добриву ґрунту. На гідропоніці можна вирощувати смачні та екологічно чисті овочі.

Технологія вирощування вимагає порівняно невеликої площі та обсягу, що відкриває перед гідропонікою найширші перспективи та дозволять людству створити потужні заводи з вирощування рослин та виробництва продовольства прямо в центрі міських мегаполісів, а значить вирішити раз і назавжди проблему голоду у світі.

Література

1. www.ispr.ru – Інститут соціально-політичних досліджень Російської Академіїнаук

2. Дмитрієва О.В. Битва за їжу. Британські вчені пророкують планеті голод //, Лондон, " російська газета- Федеральний випуск №5407 (31)

3. www.gks.ru – Федеральна служба державної статистики

4. http://www.unesco.org/most/

5. http://www.macfound.ru/

6. http://www.unfpa.org/

7.Гумерів Р. Як забезпечити продовольчу безпеку країни? // Російський економічний журнал, 1997 - 2004,

8. Економічна безпека Росії. //Соціально-політичний журнал. 1997 - 2004,

9. www.start.RU,

10. www.ppl.boom.RU,

11. www.economics.RU,

12. Гідропоніка для аматорів. Зальцер Еге. Переклад з німецької М.П.Чумакова, видавництво "Колос" 1965 Москва.

13. Промислова гідропоніка. М. Бентлі. Переклад з англійської Т.Л. Чебанової, видавництво "Колос" 1965 Москва.

14. Гідропоніка кімнатних кольорів. Н.П. Бедриківська., Видавництво "Наукова Думка", Київ 1972. 65 с.

15. Як отримати чудо-урожай з підвіконня цілий рік". Ганна Федоренко, 2003 р., видавництво "АСТ", 125 стор.

16. Грегорі Ірвінг. Гідропоніка, мінеральна ватаі сенсимілья.: Голландія: Positive Publisher b.v.b.a., 2001. - 80 с.; мул.

17. Алієв Е.А. "Вирощування овочів у гідропонних теплицях".

18. Чесноков В.А., Базиріна О.М. та ін, "Вирощування рослин без ґрунту".

Слайд 2

Виконав: Гекман Тимур учень 8 класу КДУ "ЗОШ с. Руська Іванівка" Керівник: Шторк Оксана Олександрівна вчитель хімії та біології

Слайд 3

Об'єктом дослідження обрано метод вирощування рослин без ґрунту – гідропоніка. На основі експерименту, порівняння та аналізу результатів з'ясовуємо коли можна отримати більше врожаю зелені цибулі, вирощуючи його в сніговій воді, ґрунті з городу або цибулю вирощену методом гідропоніки. В результаті спостережень вдалося встановити, що при вирощуванні цибулі на гідропонній установці перо досягло потрібної довжини за 23 дні, а це на кілька днів раніше строку, при цьому цибулева зелень соковитіша і приємніша на смак. Вирощування цибулі методом гідропоніки дозволить значно економити ресурси, отримати хороший врожай. Зелена цибуля – чудовий засіб для заповнення запасу вітамінів, особливо взимку та в період весняного авітамінозу.
Анотація

Слайд 4

У рамках проекту я дізнався багато нового, у тому числі, що цибуля та часник займають третє місце серед корисних продуктів. Зелена цибуля – чудовий засіб для заповнення запасу вітамінів, особливо взимку та в період весняного авітамінозу. Він містить вітаміни групи В, С, Е, РР, каротин, органічні кислоти, калій, фосфор, кальцій, залізо, фітонциди, які дозволять захистити організм від хвороб. Провівши соціологічне опитування серед учнів нашої школи, опрацювавши результати, дійшов висновку, що хлопці рідко використовують ріпчасту цибулю в їжу, віддаючи перевагу зеленій цибулі. На жаль, зелена цибуля, куплена в магазині, не підлягає тривалому зберіганню, вона в'яне і втрачає свої корисні властивості. Цибуля, вирощена в домашніх умовах - оптимальне вирішенняпроблеми: пропоную виростити цибулю самим.
Актуальність

Слайд 5

Об'єкт дослідження: гідропоніка – як метод вирощування рослин без ґрунту. Предмет дослідження: цибуля. Гіпотеза: якщо вирощувати цибулю методом гідропоніки, то можна отримати хороший урожай, що дозволяє забезпечувати себе вітамінами цілий рік. Мета проекту: чи з'ясувати, що гідропоніка - найбільше продуктивний спосібвирощування цибулі ріпчастої на зелень в зимовий час. Завдання проекту: вивчити літературу з вирощування овочевих культурметодом гідропоніки; виготовити гідропонну посудину для вирощування рослин; провести експерименти з вирощування цибулі різними способами; узагальнити результати експерименту.

Слайд 6

Переваги вирощування рослин методом гідропоніки
Рослина росте міцною і здоровою, і набагато швидше, ніж у грунті. Коріння рослин не страждає від пересихання чи нестачі кисню при перезволоженні. Витрати води легше контролювати, немає необхідності щодня поливати рослини. Не виникає проблеми нестачі добрив або їх передозування. Зникають багато проблем грунтових шкідників та хвороб, що позбавляє застосування отрутохімікатів. Немає необхідності купувати новий ґрунт для пересадки, що сильно здешевлює процес вирощування рослин. Так як рослина отримує тільки необхідні йому елементи, вона не накопичує шкідливих для здоров'я людини речовин, що неминуче присутні в грунті, що дуже важливо для овочевих рослин.

Слайд 7

Підготовка цибулі до посадки 2. Підготовка посуду до посадки Склянка зі сніговою водою 2) Квітковий горщик із ґрунтом 3) Гідропонна установка
експериментальна частина

Слайд 8

Виготовлення гідропонної установки

Слайд 9

Спостереження за зростанням цибулі
3 день

Слайд 10

9 день
12 день
15 день
18 день

мета:

Завдання дослідження:

Актуальність дослідження:

Об'єкт дослідження:

Предмет дослідження:

Практична значимість:

Використовувані методи

Перегляд вмісту документа
«Дослідна робота "гідропоніка на службі квітникара"»

Донська академія наук молодих дослідників ім. Ю. Жданова

Дослідницька робота

Тема: Гідропоніка на допомогу квітнику

ФІ учня: Баранова Катерина

Керівник: вчитель біології та хімії Кузнєцова Лариса Анатоліївна

Ростовська областьКам'янський район

хутір Мала Кам'янка

Вступ……………………………………………………………………...3

Основна частина

Що таке гідропоніка…………………………………………4

Історія гідропоніки………………………………………….4-5

Вирощування рослин методом гідропоніки……………….6

створення власної гідропонної установки………………..6

Вирощування кімнатних рослинв гідропонних установках ... 7

Пророщування насіння на поролоні…………………………………..7

Висновок. Висновки……………………………………………………8

Список литературы…………………………………………………..19

Додатки……………………………………………………………10-13

Вступ

У дитячій енциклопедії мене зацікавив розділ «Сім чудес світу», особливо висячі сади Семіраміди. Як улаштовано це «диво світу»? Чи є аналоги висячих садів у сучасному світі? З цими питаннями я підійшла до свого вчителя біології, і ми розпочали наше розслідування.

Виявилося, що сади Семіраміди ґрунтуються на методі гідропоніки. Метод цей у нашому хуторі маловивчений, можна сказати, взагалі не вивчений. Тоді я поставила перед собою мета:

вивчити гідропоніку на практиці та відпрацювати алгоритм дій, технологію вирощування квіткових культур на гідропоніці.

Завдання дослідження:

1) Познайомитися з історією виникнення гідропоніки та її застосуванням у наші дні;

2) Вивчити способи та методи вирощування рослин без ґрунту;

3) Виготовити своїми руками гідропонні судини для вирощування рослин. 4) Провести досліди з вирощування розсади рослин методом гідропоніки.

Актуальність дослідження:За допомогою гідропоніки можна вирощувати розсаду для городу та клумб.

Об'єкт дослідження:зелений куточок кабінету біології.

Предмет дослідження:гілки пеларгонії та колеуса, насіння петуньї.

Практична значимість:результати даного дослідженняможуть бути використані для вирощування городніх і квіткових культур з дрібного насіння, яке рідко проростає в відкритому ґрунті.

Використовувані методи: порівняння, спостереження, експеримент.

Що таке гідропоніка?

Слово «гідропоніка», по-грецьки, означає «вода та робота». У науці «Гідропоніка» - це спосіб вирощування рослин без грунту, при якому рослина отримує з розчину всі необхідні поживні речовини в потрібних кількостях і точних пропорціях.

Застосування гідропоніки знижує витрати на обробіток ґрунту, захист від шкідників та бур'янів. Використання безземельних субстратів дозволяє вирощувати більше рослин на обмеженій площі. Вода та добрива витрачаються раціональніше за рахунок багаторазового їх використання.

Овочева продукція, вирощена тепличними комплексами, відрізняється високою якістю, зниженим вмістом нітратів у порівнянні з овочами, вирощеними того ж сезону в умовах традиційних теплиць.

2. Історія гідропоніки.

Вважається, що безпідставні методи культивування рослин – дітище сучасних технологій. Так, дійсно, це технології майбутнього, які успішно розробляються в різних країнах, але варто згадати прислів'я: нове – добре забуте старе… До нашого часу не збереглося одне із семи чудес світу – висячі сади, побудовані Навуходоносором для своєї дружини, Семіраміди. Ці квітучі сади були дивом не тільки тому, що знаходилися в розпеченій пустелі і вражали своїми розмірами… За дуже нечисленними свідченнями очевидців, які дійшли до нашого часу, можна укласти – для утримання рослин використовувалися, кажучи сучасною мовою, примітивні гідропонні системи активного типу. В якості субстратувикористовувалася суміш землі та каміння, така гідрокультура…опис рецепту приготування поживного розчину- Не збереглося, на жаль.

Але, навіть у той далекий час, безпідставні методине були абсолютним нововведенням ... У давньошумерському "Епосі про Гільгамеш", який вважається одним з перших письмових джерел, що дійшли до нашого часу, - є згадки про подібні системи. Звичайно з натяжкою, але їх можна назвати гідропонними. Перший, хто задумався у тому, як харчуються рослини – Аристотель. У всякому разі, його перу належать роботи, де він намагався пояснити цей процес. Аристотель стверджував, що рослини отримують необхідну їжу в кінцевій (вже органічній) формі, торкаючись цього питання лише за способом переміщення речовин стовбуром рослини. Потім, на багато століть, у вивченні харчування рослин настала пауза. Поки що цим питанням не став експериментально займатися голландський учений Йоганн Баптист Ван Гельмонт(1575 – 1642). Професор медицини Джон Вудворд(1665 - 1828), мабуть, був першим, хто здійснив і описав вирощування, найближче до визначення - гідропоніка . Ті, хто поставив крапку в суперечках і назвав речі своїми іменами, був німецький агрохімік Юстус фон Лібіх(1803–1873). Він затвердив таке: "Рослинні організми, або, отже, органічні сполуки, є засобом харчування та підтримки життя людей і тварин. Джерелом харчування рослин, навпаки, є неорганічна природа". Так була створена основа нашої сучасної агрохімії, і напрям її подальшого розвитку було зазначено в заяві Лібіха: "зараз, коли з'ясовано умови, необхідні для того, щоб грунт був родючим і здатним підтримувати життя рослин, ймовірно, ніхто не захоче заперечувати, що подальший прогрес у сільському господарстві очікується лише від хімії".

Спочатку вважали, що безпідставні методи вирощування рослин- Винятково прерогатива досвідчених лабораторій, інтерес це зможе викликати тільки у вчених - як цікавий спосіб.

Мабуть, найбільша їх була створена радянському інституті плодівництва з ініціативи " російського Либиха " - проф. Д.М. Прянішнікова. Результати робіт цієї значної наукової установки були практично реалізовані радянською полярною експедицією вже 1937 р. З 1936 методом гідропонікипочали вирощувати овочеві та квіткові рослини в оранжереях у нас у країні.
У світі все йде до того, що за гідропонікою ( гідрокультурою HYPERLINK "http://gidroponika.com/" ) , і натомість загального напівголодного існування (у глобальному сенсі) – майбутнє, і – дуже перспективне. Є кілька компаній у Росії, які вже довгий час знаходяться на цьому спеціалізованому ринку.

3.Виготовлення гідропонної установки

Досвід №1.

Вирішили вирощувати посадковий матеріалпеларгонії методом гідропоніки Але для порівняння взяли три види субстрату: промитий керамзит, торф та звичайний земляний ґрунт. Цільданого експерименту: виявити роль ґрунту у розвитку рослини.

Мною було вирішено провести дослідження та своїми руками виготовити гідропонну установку (Додаток 1).

Для цього я взяла звичайні пластикові бутилкиі обрізала у них дно.

Перевернувши пляшку вгору новим, широким отвором я встановила її в обрізане дно, як у стійкий піддон. Для вентиляції кореневої системи шилом виконала безліч отворів біля пробки.

Свіжозрізані пагони пеларгонії я помістила в керамзит, торф, ґрунт. Усі судини для вирощування зроблені однаковим способом, описаним раніше. Проводячи цей досвід, ми дуже ризикуємо життям наших пагонів. Ранньою весноюрослини погано приживаються, тому що в кабінеті біології коливається від 13 0 до 16 0 С. Через сім днів у гідропонних установках усі рослини почуваються чудово. Після вихідних рослина в ґрунті дала нове, справжнє листя, а гідропонній установці не видно жодних змін ґрунт зверху сухий. Витягли втечу їх керамзитового субстрату-спостерігаємо появу дрібних корінців. Слідів гниття немає.

Висновок: Рослини, які вирощуються методом гідропоніки, чудово почуваються без звичного для нас грунту. Найкраще почувається рослина в торф'яному субстраті. Навіть за низької температури для проростання коріння з'явилося за тиждень.

Досвід №2(Додаток №2)

Щоб укоренилися короткі пагони, я зробила другу гідропонну установку.

Візьмемо водний розчингумату, використану упаковку від соку, два пластикові стаканчики, гніт з бавовняної тканини, ножиці.

2) В упаковці від соку виріжемо по діаметру пластикового стаканчика два отвори, для встановлення в них стаканчиків.

3) У пластиковому стаканчику робимо отвір для встановлення в нього гніт.

4) Робимо гніт довжиною 10 см, на одному її кінці зав'язуємо вузлик і

вдаємо в отвір у склянці. Готові стаканчики вставляємо в отвори коробки.

5) У стаканчики насипаємо керамзит та торф. Свіжозрізані пагони колеуса акуратно вставляємо в стаканчики.

6) Через отвір заливаємо поживний розчин упаковки для соку.

Через тиждень спостерігаємо приріст у довжину у пагонів. Ознак гниття немає. При витягуванні на пагонах бачимо два нових корінці.

Висновок:короткі пагони кімнатних рослин можна легко виростити способом гідропоніки навіть за не дуже сприятливих умов холодного кабінету.

Досвід №3

Третя гідропонна установка була створена для вирощування посадкового матеріалу з дрібного насіння, що погано проростає у відкритому грунті. Роблю цю установку із коробки пластикової, губки автомобільної та мінеральної води. (Додаток №3)

У пластикову коробку наливаємо мінеральної води. Опускаємо в коробку губку і насипаємо зверху дрібне насіння петуньї. Для створення сприятливого мікроклімату зверху покриваємо систему тонкою харчовою плівкою. Систему встановлюємо на підвіконні. Через три дні спостерігаємо проросле насіння. Схожість-100%. Терміни схожості в гідропонній установці сильно зменшилися порівняно зі схожістю у відкритому грунті.

Висновок:у гідропонній установці можна вирощувати дрібне насіння квіткових рослин і переносити їх у відкритий ґрунт.

Висновок. Висновки.

Проводячи дослідження, я з'ясувала:

При вирощуванні рослин у домашніх умовах можна з успіхом використовувати гідропоніку, особливо в зимовий час, коли харчування має бути помірним, а випаровування не велике.

При вирощуванні посадкового квіткового матеріалу в домашніх умовах можна з успіхом використовувати гідропоніку.

За допомогою гідропоніки можна вирощувати посадковий матеріал з дрібного насіння, яке проростає швидше, ніж у відкритому грунті і більш ефективно.

Використовуючи гідропоніку, можна цілий рік вирощувати екологічно чистий продукт. Але при цьому метод гідропоніки є більш "примхливим", ніж ґрунтовий.

Метод гідропоніки більш економний щодо споживання води рослинами.

Досвідченим шляхом я встановила:

1) При гідропонному вирощуванні рослин воно росте здоровим і набагато швидше, ніж у ґрунті;

2) Коріння рослин не пересихає і одержує достатню кількість кисню;

3) Зникають такі проблеми, як ґрунтові шкідники та хвороби;

Домашні методи гідропоніки гідні зайняти важливе місце серед решти методів вирощування. Рослини, вирощені своїми руками – це підвищення екології житла.

Список використаної літератури

Вахмістрів Д. «Рослини без ґрунту», Москва; "Дитяча література", 1961

Зельцер Е. «Гідропоніка для любителів», Москва; "Колос", 1965

rostok.fansportal.ru› гідропоніка-eto-prosto/

fermer.ru›forum/zakrytyi-grunt… гідропоніка/52284

гідропоніка.com›content/section/9/237

u-woman.ru› гідропоніка.htm

Додаток 1