Висновок у лабораторній роботі з біології. Лабораторна робота з біології

Висновки щодо лабораторної роботи – коротко сформульовані підсумки обробки результатів вимірювань – мають бути наведені у розділі «Результати обробки вимірювань та висновки» конспекту для кожного завдання лабораторної роботи. У висновках має бути відображена така інформація:

що та яким методом вимірювалося;

які графіки було побудовано;

які результати було отримано.

Також висновки повинні містити обговорення побудованих графіків та отриманих результатів: збігається чи ні вигляд експериментальних графіків з теоретичними передбаченнями та збігаються чи ні результати експерименту з теорією. Рекомендована форма подання висновків за графіками та за відповіддю наведена нижче.

Побудова графіків

1. Графіки виконуються олівцем на міліметровому папері або на аркуші в клітинку розміром не менше ½ зошитового листа.

2. Використовується прямокутна система координат з РІВНОМІРНОЇрозміткою осей. Значення аргументу відкладаються на осі X, значення функції – на осі Y.

3. Масштаб і початок координат вибираються те щоб експериментальні точки розташовувалися по всій площі рисунка.

4. Одиниця масштабу має бути кратною 1×10 n, 2×10 n 3×10 nі т. д., де n= …-2, -1, 0, 1, 2, ….

5. Поруч із віссю дається буквене позначення, порядок та розмірність фізичної величини.

6. Під графіком – повна назва графіка СЛОВАМИ.

7. Жодних ліній та позначок, що пояснюють побудову точок на графіку, наносити не можна.

Приклади:

Оформлення титульного листа

До

Звіт

з лабораторної роботи №

«__________________________________________________________ __________________________________________________________»

Виконав ст. групи

____________________________

Викладач (уч. ст., звання)

____________________________

ПРИКЛАД ОФОРМЛЕННЯ ЗВІТУ З ЛАБОРАТОРНОЇ РОБОТИ

Державна автономна освітня установа Астраханської області вищої професійної освіти

"Астраханський інженерно-будівельний інститут"

Доафедра Фізика та математика, інформаційні технології

Звіт

з лабораторної роботи № 1.2.

«Вивчення похибок вимірювання прискорення

ВІЛЬНОГО ПАДІННЯ З ДОПОМОГЮ МАТЕМАТИЧНОГО МАЯТНИКА»

(назва лабораторної роботи)

Виконав ст. групи ПГС - 11-10

Іванов Іван Іванович

Викладач: к.ф.-м.н., доц.

_____Петров Сергій Іванович

1.09.11 Петров

1.09.11 Петров

5.09.11 Петров

Мета роботи: 1) вивчення коливань математичного маятника: вимір періоду його коливань та визначення прискорення вільного падіння;

2) оцінка випадкової та приладової похибок виміру; вивчення залежності ширини довірчого інтервалу від кількості дослідів та довірчої ймовірності.

Схема експериментальної установки

1 – штатив;

2 – нитка завдовжкиl;

3 – вантаж;

4 – секундомір;

5 – сантиметрова стрічка

Розрахункові формули

,

;

g – прискорення вільного падіння;

l – довжина нитки;

N – число коливань під час t.

Результат вимірювання довжини нитки: l= 70,5 см = 0,705 м-коду.

Розрахунок константи С

З = (2  5) 2  0,705 = 695,807  696 (м).

Завдання 1. ОЦІНКА ПОХІДНОСТЕЙ

РЕЗУЛЬТАТА 25 ВИМІРЮВАНЬ

Таблиця 1

Практичні та лабораторні роботи проводяться з біології згідно з календарно-тематичним плануванням, відповідно до вимог навчальної програмиз біології.

Вчитель заздалегідь інформує учнів про графік виконання цих робіт.

Оцінка за лабораторну роботу виставляється кожному учневі, який був присутній на уроці, коли проводилася дана робота.

Практичні та лабораторні роботи можуть проводитись як індивідуально, так і для пари чи групи учнів.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

«Торбеївська середня загальноосвітня школа№ 1»

Виступ:

«Обмін досвідом в оцінці лабораторних робіт учнів з біології»

Підготувала: учитель біології Мішина Є.А.

рп Торбеєво 2014 р.

Практичні та лабораторні роботи проводяться з біології згідно з календарно-тематичним плануванням, відповідно до вимог навчальної програми з біології.

Вчитель заздалегідь інформує учнів про графік виконання цих робіт.

Оцінка за лабораторну роботу виставляється кожному учневі, який був присутній на уроці, коли проводилася дана робота.

Практичні та лабораторні роботи можуть проводитись як індивідуально, так і для пари чи групи учнів.

• Оформлення звітів щодо виконаннялабораторних робіт здійснюється у робочому зошиті з біології.
• Від попередньої роботи відступають 3-4 клітини та записують дату проведення. У середині наступного рядка записують номер лабораторної роботи.Далі, щоразу з нового рядка записують тему та мету роботи, перераховують використовуване обладнання. Після рядка "хід роботи" коротко поетапно описується виконання роботи.
• Якщо під час роботи задається питання, то записується відповідь, якщо потрібно оформити малюнок, заповнити таблицю, відповідно виконується малюнок чи заповнюється таблиця.
• Малюнки повинні мати розмірне менше ніж 6×6 см.не обов'язково малювати все, що видно у мікроскоп, достатньо замалювати невеликий фрагмент. Усі малюнки повинні мати позначення складових частин. Інакше знижується оцінка.
• Малюнки повинні розташовуватися на лівій стороні листа зошита, підписи до малюнків - внизу.
• Таблиці заповнюються чітко та акуратно. Таблиця повинна займати всю ширину сторінки зошита.
• Схеми повинні бути великими та чіткими, виконаними простим олівцем(Допускається використання кольорових олівців), містити тільки головні, найбільш характерні особливості, деталі.
• Відповіді на запитання мають бути аргументовані та викладені своїми словами; відповіді типу «так» чи «ні» не приймаються.

Наприкінці кожної лабораторної роботиобов'язково записуєтьсявисновок за підсумками виконаної роботи (висновок формулюється виходячи з мети роботи).

Лабораторна робота без висновку може бути оцінена.

При оцінці результативності виконання практичної та лабораторної роботи вчитель використовує такі критерії:

• вміння учня застосовувати теоретичні знання під час виконання роботи;
• вміння користуватися приладами, інструментами, самостійність під час виконання завдання;
• темп і ритм роботи, чіткість та злагодженість виконання завдання;
• досягнення необхідних результатів;
• формулювання висновку про результати дослідження та оформлення результатів роботи.

1) правильно визначив мету досвіду;

2) виконав роботу у повному обсязі з дотриманням необхідної послідовності проведення дослідів та вимірювань;

3) самостійно та раціонально вибрав та підготував для досвіду необхідне обладнання, всі досліди провів в умовах та режимах, що забезпечують отримання результатів та висновків з найбільшою точністю;

4) науково грамотно, логічно описав спостереження та сформулював висновки з досвіду. У поданому звіті правильно та акуратно виконав усі записи, таблиці, малюнки, креслення, графіки, обчислення та зробив висновки;

5) правильно виконав аналіз похибок (9-11 класи).

6) виявляє організаційно-трудові вміння (підтримує чистоту робочого місця та порядок на столі, економно використовує витратні матеріали).

7) експеримент здійснює за планом з урахуванням техніки безпеки та правил роботи з матеріалами та обладнанням.

Оцінка "4" ставиться, якщо учень виконав вимоги до оцінки "5", але:

1. досвід проводив умовах, які забезпечують достатньої точності вимірювань;

2. або було допущено два-три недоліки;

3. або не більше однієї негрубої помилки та одного недоліку,

4. або експеримент проведений не повністю;

5. або в описі спостережень з досвіду допустив неточності, висновки зробив неповні.

1. правильно визначив мету досвіду; роботу виконує правильно не менш ніж наполовину, проте обсяг виконаної частини такий, що дозволяє отримати правильні результати та висновки з основних, принципово важливих завдань роботи;

2. або підбір обладнання, об'єктів, матеріалів, а також роботи з початку досвіду провів за допомогою вчителя; або в ході проведення досвіду та вимірювань були допущені помилки в описі спостережень, формулюванні висновків;

3. досвід проводився у нераціональних умовах, що призвело до отримання результатів із більшою похибкою; або у звіті були допущені в цілому не більше двох помилок (у записах одиниць, вимірах, у обчисленнях, графіках, таблицях, схемах, аналізі похибок тощо) не принципового для даної роботи характеру, але вплинули на результат виконання; або зовсім не виконано або виконано неправильно аналіз похибок (9-11 клас);

4. допускає грубу помилку в ході експерименту (в поясненні, в оформленні роботи, дотриманні правил техніки безпеки при роботі з матеріалами та обладнанням), яка виправляється на вимогу вчителя.

1. не визначив самостійно мету досвіду; виконав роботу не повністю, не підготував необхідне обладнання та обсяг виконаної частини роботи не дозволяє зробити правильних висновків;

2. або досліди, виміри, обчислення, спостереження проводилися неправильно;

3. або під час роботи та у звіті виявились у сукупності всі недоліки, зазначені у вимогах до оцінки "3";

4. допускає дві (і більше) грубі помилки в ході експерименту, у поясненні, в оформленні роботи, у дотриманні правил техніки безпеки при роботі з речовинами та обладнанням, які не може виправити навіть на вимогу вчителя.

1. повністю не зміг розпочати та оформити досвід; не виконує роботи; показує відсутність експериментальних умінь; не дотримувався чи грубо порушував вимоги безпеки праці.

Оцінка умінь проводити спостереження.

Оцінка "5" ставиться, якщо учень:

2. виділив суттєві ознаки у спостережуваного об'єкта (процесу);

3. логічно, науково грамотно оформив результати спостережень та висновки.

Оцінка "4" ставиться, якщо учень:

1. правильно за завданням вчителя провів спостереження;

2. при виділенні суттєвих ознак у спостережуваного об'єкта (процесу) назвав другорядні;

3) допустив недбалість в оформленні спостережень та висновків.

Оцінка "3" ставиться, якщо учень:

1. припустився неточності та 1-2 помилки у проведенні спостережень за завданням вчителя;

2. при виділенні істотних ознак у спостережуваного об'єкта (процесу) виділив лише деякі;

3) припустився 1-2 помилок в оформленні спостережень та висновків.

Оцінка "2" ставиться, якщо учень:

1. припустився 3 - 4 помилки у проведенні спостережень за завданням вчителя;

2. неправильно виділив ознаки спостережуваного об'єкта (процесу);

3. опустив 3 - 4 помилки в оформленні спостережень та висновків.

Оцінка "1" ставиться, якщо учень:

Не має вміння проводити спостереження.

Як правило, під час проведення практичних та лабораторних робіт не проводиться диференціація завдань за рівнями, тому оцінювання результатів виконаного завдання здійснюється учителем на основі запропонованих критеріїв.

Лабораторні роботиз біології.

Лабораторна робота №1.

Тема: "Склад насіння".

Подивіться на таблиці на дошці. Назвіть частини насіння. Зробіть висновок, чому, вивчаючи склад насіння, ми можемо будувати висновки про хімічному складі рослини.

1. Дотримуючись правил техніки безпеки, запаліть спиртівку та прогрійте пробірку з насінням. Піднесіть до отвору пробірки предметне скло. Що ви спостерігаєте?

2. Продовжуючи нагрівання, подивіться, які зміни відбуваються з насінням (колір, запах). Зробіть висновок.

3. Використовуючи особистий досвідприпустіть, що станеться далі. Припиніть нагрівання, закрийте спиртування, поставте пробірку в штатив. Самостійно або користуючись текстом підручника (с. 10), складіть у зошиті схему « Хімічний складклітини». Проведіть взаємоперевірку зошитів та порівняйте з таблицею на дошці.

Лабораторна робота №2.

Тема: «Визначення фізичних властивостей білків жирів та вуглеводів (крохмаль, цукор).

1. Додайте до невеликої кількості пшеничного борошна води та зробіть грудочку тіста. Як змінилося тісто?

2. Загорніть у марлю грудочку тіста, опустіть у склянку з водою і промийте її. Як змінилася вода у склянці?

3. Капніть1-2 краплі розчину йоду в склянку з чистою водою. Як змінився колір води?

4. Капніть 1-2 йоди в склянку з водою, в яку опускали тісто. Як змінився колір вмісту склянки? Який можна зробити висновок?

5. Покладіть насіння соняшнику між двома аркушами білого паперу; сильно подавіть на насіння тупим кінцем олівця. Що сталося із папером? Який можна зробити висновок?

6. Обговоріть, які фізичні властивості органічних речовин можна дослідити й у який спосіб. Занесіть отримані дані у таблицю.

Лабораторна робота №3.

Тема: «Будова клітина».

1. Прочитайте перші два абзаци на с. 16 підручника та складіть у зошиті схему форм життя. Дайте коротку характеристикукожної групи та наведіть приклади представників.

2. Налаштуйте мікроскоп і приготуйте препарат шкірки цибулі. Зробіть малюнок у зошит. Назвіть добре видимі частини клітки.

3. Знаючи функції нуклеїнових кислот, подумайте, яку роль може грати у клітині ядро?

4. Подумайте, чому у статевих клітинах одинарний набір хромосом, а клітинах тіла подвійний? Що буде, якщо зміниться набір хромосом?

Лабораторна робота №4.

Тема: «Тканини рослин».

1. Подумайте, чи всі клітини в багатоклітинному організмі однакові за будовою. Відповідь обґрунтуйте.

2. Знайдіть у підручнику на с. 30 визначення тканини, випишіть у зошит види тканин рослин.

3. Розгляньте готові мікропрепарати тканин, зробіть необхідні замальовки, сформулюйте висновок про зв'язок будови клітин із виконуваною функцією.

4. Дайте відповідь на запитання: чи однакові за будовою всі клітини в багатоклітинному організмі рослин?

Лабораторна робота №5.

Тема: «Тканини тварин».

1. Користуючись підручником, с. 32-34, випишіть види тканин тварин.

2. Розгляньте мікропрепарати цих тканин.

3. Зробіть висновок про зв'язок будови та функції клітин.

4. Чи відрізняються тканини тварин від тканин рослин? Чому?

Лабораторна робота №6.

Тема: «Будова коренева система».

1. Розгляньте кореневі системи жита та квасолі.

2. Знайдіть у кореневій системі жита придаткові та бічні корені. Чи можна знайти у ній головний корінь?

3. Як називається коренева система жита? Замалюйте та надпишіть її частини.

4. Знайдіть головний корінь у кореневій системі квасолі.

5. Замалюйте кореневу системуквасолі. Напишіть її частини. Як називається такий тип кореневої системи?

Лабораторна робота №7.

Тема: "Мікроскопічна будова кореня".

1. Розгляньте в мікроскоп препарат «Клітинна будова кінчика кореня», порівняйте з малюнком на с. 42 підручника, виділіть зони кореня, назвіть їх функції.

2. Використовуючи свій практичний досвід, назвіть функції кореня. Запишіть у зошит.

Лабораторна робота №8.

Тема: «Будова та розташування нирок».

1. Розгляньте запропоновані вам гербарії, рослини. Які ви бачите нирки? Як вони розташовуються? Зробіть малюнок.

2. Знайдіть на втечі дрібні витягнуті та округлі бруньки. Зробіть малюнок.

3. Препаровальним ножем зробіть поздовжній розріз округлої нирки. За допомогою лупи та препарувальних голок розгляньте її внутрішню будову. Як називається ця брунька? Зробіть малюнок.

4. За допомогою препарувального ножа розріжте вздовж дрібнішу витягнуту нирку. Користуючись лупою та препарувальними голками, розгляньте її будову. Як називається ця брунька? Зробіть малюнок.

5. Чому нирку називають зародковою втечею?

Лабораторна робота №9.

Тема: «Просте та складне листя».

1. Розгляньте уважно запропоноване вам листя, розділіть їх на групи і поясніть, за яким принципом ви їх класифікували. Відповідь обґрунтуйте.

2. Замалюйте у зошиті черешковий, сидячий, складний лист. Підпишіть малюнки.

3. Розгляньте на рослині або гербарному екземплярі розташування листя. Порівняйте із розташуванням нирок. Зробіть висновок.

арисуйте в зошиті черешковий, сидячий. ам листя, розділіть їх на групи і поясніть, за яким принципом ви їх класифікував

Лабораторна робота №10

Тема: «Будова квітка».

1. Розгляньте квітку, тримаючи її за квітконіжку. Зверніть увагу на його розміри, фарбування, запах, кількість частин, подумайте про його значення для життя рослини.

2. Обережно на аркуші паперу відокремте оцвітину.

3. Виділіть основні частини квітки: тичинки, маточка. Розгляньте, як вони влаштовані.

4. Напишіть на листку назви частин квітки і розкладіть їх відповідно до назв (можна користуватися текстом підручника на стор. 40).

5. Замалюйте в зошит схему будови квітки та підпишіть її. Зробіть висновок про роль квітки у житті рослини.

Лабораторна робота №11

Тема: «Сухі та соковиті плоди»

1. Використовуючи особистий досвід та текст підручника (с. 40, другий абзац знизу), розкажіть про способи запилення рослин. Що відбувається після запилення із квіткою? Як утворюється плід?

3. Заповніть таблицю, наведіть приклади плодів та рослин, у яких вони зустрічаються, зробіть висновок про значення плодів у житті рослин.

Різноманітність плодів.

Лабораторна робота №12

Тема: «Будова насіння дводольної та однодольної рослини».

1. Розгляньте та опишіть зовнішній вигляднасіння квасолі. Зробіть малюнок.

2. За допомогою препарувального ножа зніміть насіннєву шкірку. Яка її роль для насіння?

3. Розгляньте будову зародка. Зробіть малюнок, підпишіть його основні частини.

4. Розгляньте та опишіть зовнішній вигляд зернівки пшениці. Зробіть малюнок.

5. Препарувальною голкою спробуйте зняти покрив зернівки.

6. Користуючись малюнком підручника та готовим препаратом «Зернівка пшениці. Поздовжній розріз», який ви можете розглянути у препарувальну лупу, зробіть малюнок «Будова зернівка пшениці»; напишіть його основні частини.

7. Порівняйте будову насіння квасолі та зернівки пшениці. Знайдіть риси подібності та відмінності.

8. Заповніть схему:

Лабораторна робота №14

Тема: «Переміщення розчинів по стеблі»

1. Порівняйте пересування речовин стовбуром дерева з пересуванням їх по стеблі картоплі (підручник, с. 74 і 75). Зробіть схему пересування зошити.

2. Розгляньте мікропрепарат «Судно-волокнистий пучок стовбура липи», порівняйте з малюнками підручника на с. 74 та 75, зрізом бульби картоплі. Замалюйте судинно-волокнисті пучки в зошит та підпишіть малюнок.

Лабораторна робота №15

Тема: «Будова клітин крові жаби та людини».

1. Подивіться мікропрепарати крові людини та жаби, порівняйте їх розміри та зробіть малюнок у зошиті. Порівняйте з малюнком у підручнику.

2. Зробіть висновки про побачене.

Лабораторна робота №16

Тема: «Будова кістка».

1. Розгляньте запропоновані кістки тварин. Визначте, чиї кістки, як називаються. Розділіть їх на групи за розмірами, будовою.

2. Користуючись малюнком підручника, назвіть частини кістки, зробіть у зошиті малюнок «Будова кістка», підпишіть його.

Лабораторна робота №17

Тема: «Рух інфузорії-туфельки та дощового хробака».

1. На предметне скло капніть піпеткою краплю готової культури туфельки.

2. Накрийте краплю покривним склом. Зайву воду відберіть за допомогою фільтрувального паперу.

3. Розгляньте препарат під мікроскопом (об'єктив 20, окуляр 15).

4. Поспостерігайте биття вій.

5. Замалюйте зовнішній вигляд інфузорії.

6. Замалюйте та опишіть етапи руху дощового хробака.

– відповідальне завдання, яке є одночасно відмінним зрізом знань з певного предмета, а також відмінним стимулом для самостійності, прояву наукового мислення та аналізу інформації. Само собою, вперше стикаючись із таким серйозним випробуванням, кожен студент бажає написати лабораторну роботу з біології належним чином. Про те, як це зробити, і йтиметься у цій статті.

У будь-якому випадку, на допомогу учню прийдуть методички та посібники, з яких можна підкреслити достатньо інформації. Крім вивчення теоретичної частини, студент повинен також мати поняття про цілі практикумів та правила роботи з необхідними приладами, які будуть використані в ході досліджень.

Як правило, кожен студент повинен придбати зошит формату А4, в який робитиме записи про цілі роботи, свої дії, застосовувані знання та використовувані прилади, а також про отримані результати. Такий зошит називається лабораторним журналом. Саме по ньому складатиметься конспект, саме журнал багато в чому відповідає на питання, як зробити лабораторну роботу з біології та будь-якої іншої дисципліни. Головна відмінність такої праці від аналогічних досліджень з хімії полягає у менш суворій техніці безпеки.

Офіційно оформлена праця складається з кількох складових:

• Титульний лист.
• Вступної частини.
• Практичний розділ.
• Висновки.

А тепер докладніше про те, як зробити лабораторну з біології:

• Титульний лист містить такі дані, як інформацію про навчальному закладі, найменування кафедри, про тему роботи, імені студента, що виконав її, а також імені приймаючого працю. Наприкінці аркуша зазвичай вказується рік та місто.
• Вступна частина містить мету та завдання, а також відомості загального характеру.
• У практичному розділі відображено дії автора, тобто представлено повний хідроботи з усіма обчисленнями.
• У висновку розташовується дуже важлива область всього виконаного праці - висновок.

Як написати висновок до лабораторної роботи з біології

У заключній частині студент подає результати свого практичного дослідження. Не слід розтягувати цю скромну, але саму важливу частинуоскільки змістовний і короткий висновок є оптимальним варіантом. Викладач оцінює цю частину дуже уважно. Важливо розуміти, що висновок ґрунтується на меті роботи.

Декілька порад, як писати висновок:

• Намагатися викладати думки науково.
• Чи не лити воду.
• Повідомити про результати та виконані дії.

Таким чином, ґрунтуючись на матеріалі цієї статті, можна отримати уявлення про те, як написати лабораторну роботу з біології, щоб отримати задовільну оцінку та закріпити отримані знання.