Світлана завжди хотіла мати такі ж ямочки. Останнє інтерв'ю Тесли: «Мене перемогли

2017 Федеральна служба з нагляду у сфері освіти та науки

Російської Федерації

Перевірна робота включає 16 завдань. На виконання роботи з біології приділяється 1 година 30 хвилин (90 хвилин).
Записуйте відповіді на завдання у відведеному для цього місці у роботі. У разі запису неправильної відповіді закресліть його та запишіть поруч новий.
Під час роботи дозволяється використовувати калькулятор.
Під час виконання завдань Ви можете використовувати чернетку. Записи в чернетці перевірятися та оцінюватися не будуть.
Радимо виконувати завдання у тому порядку, в якому вони надані. Для економії часу пропускайте завдання, яке не вдається виконати відразу, та переходьте до наступного. Якщо після виконання усієї роботи у Вас залишиться час, Ви зможете повернутися до пропущених завдань.
Бали, отримані Вами за виконані завдання, підсумовуються. Намагайтеся виконати якомога більше завдань і набрати найбільшу кількість балів.
Бажаємо успіху!

ВАРІАНТ 1

1. Виберіть із наведеного переліку систематичних таксонів тритаксона, які є загальнимипри описі зображених організмів.

Перелік таксонів:
1) клас Дводольні
2) імперія Неклітинні
3) надцарство Прокаріоти
4) царство Рослини
5) підцарство Багатоклітинні
6) відділ Квіткові

ВІДПОВІДЬ

Всі рослини, що існують на нашій планеті, об'єднують в одне царство, Яке називається Рослини.

Рослини поділяються на два підцарства – вищі та нижчі.

До нижчих рослин відносять водорості.

А вищі рослини діляться на Спорові та Насінні. До спорових відносять відділи Мхі, Хвощі, Плауни та Папороті. А до насіннєвих – відділ Голонасінні та відділ Покритонасінні (Цвіткові).

Голосонасінні рослининемає трав'янистих форм, бо оскільки бачимо, що дані нам рослини точно дерева і чагарники, всі вони ставляться до відділу Квіткові(Такий самий висновок можна було зробити і за наявності квіток і плодів).

Капуста городня – рослина сімейства Хрестоцвіті (Капустяні), горох посівний належить до сімейства Бобові, а картопля із сімейства Пасльонові. Рослини цих сімейств належать до класу Дводольні.

Таким чином, правильними відповідями є пункти 1 , 4 ,6 .

Давайте виключимо інші варіанти відповідей.

Ці рослини не належать до імперії Неклітинні, т.к. вони мають клітинну будову, тобто. складаються із клітин. Їх не відносять до надцарства Прокаріоти, тому що прокаріоти – організми, які не мають ядра в клітці, а рослини мають ядро. Вони не відносяться до підцарства Багатоклітинні, тому що в систематиці рослин є підцарства Вищі та Нижчі, а підцарства Багатоклітинні взагалі немає.

2. Правило Аллена говорить, що серед споріднених форм теплокровних тварин,провідних подібний спосіб життя, ті, які мешкають у холоднішому кліматі, мають відносно менші виступаючі частини тіла : вуха, ноги, хвости тощо.

1. Запишіть у таблицю відповідну послідовність цифр, якими позначені
фотографії.

2. Використовуючи знання у сфері терморегуляції, поясніть правило Аллена.
ВІДПОВІДЬ

Відповідь на 1 питання : 312 Відповідь на 2 питання : чим більша поверхня тіла теплокровної тварини, тим інтенсивніше йде віддача тепла. Цьому сприяють великі вуха.

Відповісти на 1 питання зовсім не важко. Варто врахувати, що потрібно розставити тварин, починаючи з північного, а за правилом Аллена у північних тварин виступаючі частини тіла менше. Отже, ми повинні розставити тварин, починаючи з того, що має найменші вуха.

Зменшення у тварин виступаючих частин тіла призводить до зменшення поверхні тіла, отже, зменшення тепловіддачі. Це допомагає тваринам, які мешкають у холодних умовах, економити тепло. На цьому має ґрунтуватися відповідь на 2 питання.

1. Розподіліть організми за їх становищем у харчовому ланцюзі.
У кожну комірку запишіть
назва одного із запропонованих організмів.
Перелік організмів:коники, рослини, змії, жаби, орел.

Харчовий ланцюг

2. Правило свідчить:"Не більше 10% енергії надходить від кожного попереднього трофічного рівня до наступного". Використовуючи це правило, розрахуйте величину енергії (в кДж), яка переходить на рівень консументів II порядку за чистої річної первинної продукції екосистеми 10 000 кДж.

ВІДПОВІДЬ

1. рослини – коники – жаби – змії – орел

4. Вивчіть малюнок. Завдяки якому процесу утворилося таке різноманіття зображених організмів?

ВІДПОВІДЬ

Штучний відбір,
АБО мутаційна мінливість,
АБО спадкова мінливість

5. Вивчіть графік, що відображає залежність швидкості реакції, що каталізується ферментом,від температури тіла собаки (по осі х відкладено температуру тіла собаки (в °С), а по осі у – швидкість хімічної реакції (в ум. од.)).

Відомо, що температура тіла здорового собаки в межах 37,5–38,5 °С. Як зміниться швидкість хімічних реакцій в організмі собаки, якщо температура її тіла буде вищою за нормальну?

ВІДПОВІДЬ

Швидкість хімічних реакцій знижуватиметься (падатиме)

6. Заповніть порожні комірки таблиці, використовуючи наведений нижче список пропущених елементів:для кожного пропуску, позначеного буквою, виберіть та запишіть у таблицю номер потрібного елемента.

Пропущені елементи:
1) ДНК
2) анатомія
3) організмовий
4) хлоропласт
5) молекулярно-генетичний
6) цитологія

ВІДПОВІДЬ

7. Холестерин відіграє важливу роль в обміні речовин та роботі нервової системи. Він надходить в організм із продуктів тваринного походження. У рослинних продуктах його майже немає. Кількість холестерину, що надходить до організму з їжею, не повинна перевищувати 0,3–0,5 г на добу.

1. Використовуючи дані таблиці, розрахуйте кількість холестерину у сніданку людини, яка з'їла 100 г нежирного сиру, 25 г «Голландського» сиру, 20 г вершкового маслата дві сосиски.

2. Яку небезпеку здоров'ю людини становить надлишок холестерину в організмі людини?

ВІДПОВІДЬ

2. ураження кровоносних судин,
АБО розвиток атеросклерозу,
АБО ішемічна хворобасерця

8. Сергій прийшов до лікаря через погане самопочуття.Лікар дав йому направлення на аналіз, результати якого показали, що кількість лейкоцитів дорівнює 25×108 при нормі 4–9×109. Який аналіз запропонував здати лікар і який діагноз він поставив на основі одержаних результатів? Виберіть відповіді з наступного списку та запишіть у таблиці їх номери.

Список відповідей:
1) порушення вуглеводного обміну
2) киснева недостатність
3) аналіз крові
4) зниження імунітету
5) аналіз калу

ВІДПОВІДЬ 34

Запишіть номер кожної із хвороб у списку у відповідну комірку таблиці. У осередках таблиці може бути
записано кілька номерів.

Список хвороб людини:
1) вітряна віспа
2) синдром Дауна
3) інфаркт міокарда
4) дизентерія
5) малярія

ВІДПОВІДЬ

10. Медична генетика широко використовується генеалогічний метод.Він заснований на складанні родоводу людини та вивченні успадкування тієї чи іншої ознаки. У таких дослідженнях використовуються певні позначення. Вивчіть фрагмент родоводу дерева однієї сім'ї, у деяких членів якої є глухонімота.

Фрагмент родоводу дерева сім'ї

Використовуючи запропоновану схему, визначте:
1) дана ознака домінантна або рецесивна;
2) дана ознака не зчеплена або зчеплена зі статевими хромосомами.

ВІДПОВІДЬ

рецесивна ознака

2. ознака не зчеплена з підлогою

11. Світлана завжди хотіла мати такі ж «ямочки» на щоках, як у її мами (домінантна ознака (А) не зчеплена зі статтю). Але «ямочки» у Свєти були відсутні, як у її батька. Визначте генотипи членів сім'ї за ознакою наявності чи відсутності «ямочок». Відповіді занесіть до таблиці.

ВІДПОВІДЬ

Мати – Аа; батько – аа; дочка - аа

12. У суді розглядався позов про встановлення батьківства дитини.Було зроблено аналіз крові дитини та її матері. У дитини вона виявилася ІІ(А), а в матері – І(0). Проаналізуйте
дані таблиці та дайте відповідь на запитання.

1. Мати дитини заявляла в суді, що батьком її сина є чоловік із IV(АВ) групою крові. Чи міг він бути батьком дитини?

2. Керуючись правилами переливання крові, вирішіть, чи дитина може бути донором крові для своєї матері.

3. Використовуючи дані таблиці «Групи крові за системою АВ0», поясніть своє рішення.

* Примітка.
Антиген - будь-яка речовина, яку організм розглядає як чужорідну чи потенційно небезпечну і проти якої зазвичай починає виробляти власні антитіла.
Антитіла - білки плазми, що утворюються у відповідь на введення в організм людини бактерій, вірусів, білкових токсинів та інших антигенів.

ВІДПОВІДЬ

Відповідь на 1 питання: так
Відповідь на 2 питання: ні
Відповідь на 3 питання: внаслідок одночасного знаходження в кров'яному руслі матері, при переливанні, однойменних антигенів А дитини та антитіл α (матері) відбудеться склеювання еритроцитів, що може призвести до смерті матері

13. У біохімічній лабораторії вивчали нуклеотидний склад фрагмента молекули ДНК пшениці.Було встановлено, що у пробі частка аденінових нуклеотидів становить 10%.
Користуючись правилом Чаргаффа, що описує кількісні співвідношення між різними типамиазотистих основ у ДНК (Г + Т = А + Ц), розрахуйте у цій пробі відсоток нуклеотидів з цитозином.

ВІДПОВІДЬ 40%

1. Розгляньте зображення двомембранного органоїду еукаріотичної клітини. Як він називається?

2. Порушення якого процесу відбудеться у клітці у разі ушкоджень (порушень у роботі) даних органоїдів?

ВІДПОВІДЬ

1. мітохондрія

2. енергетичного обміну,
АБО процесу дихання,
АБО біологічного окислення

15. Генетичний код - властивий всім живим організмам спосібкодування послідовності амінокислотних залишків у складі білків за допомогою
послідовності нуклеотидів у складі нуклеїнової кислоти
Вивчіть таблицю генетичного коду, де продемонстровано відповідність амінокислотних залишків складу кодонів. На прикладі амінокислоти серин (Сер) поясніть наступну властивість генетичного коду: код триплетен.

Таблиця генетичного коду

ВІДПОВІДЬ

1) кожній амінокислоті відповідає поєднання із трьох нуклеотидів
(триплетів, кодонів);
2) кодування амінокислоти серин (СЕР) може статися з
допомогою одного з наступних кодонів (триплетів): ТЦТ, ТЦЦ,
ТЦА, ТЦГ, АГТ, АГЦ

16. На малюнку зображений археоптерикс - вимерла тварина, що мешкала 150-147 млн ​​років тому.

Використовуючи фрагмент геохронологічної таблиці, встановіть еру та період, в який жив цей організм, а також його можливого предка рівня класу (надзагону) тварин.

Епоха: ______________________________________________________________
Період:___________________________________________________________
Можливий предок:_________________________________________________

ВІДПОВІДЬ

Епоха: мезозойська ера;
Період: юрський період;
Можливий предок: стародавні плазуни, АБО
плазуни, АБО рептилії, АБО динозаври

ВАРІАНТ 2

Перелік таксонів:
1) царство Рослини
2) клас Папоротькоподібні
3) клас Мохоподібні
4) відділ Папоротьподібні
5) відділ Голонасінні
6) підцарство Нижчі рослини

Запишіть номери вибраних таксонів.

ВІДПОВІДЬ

На малюнках зображені рослини (є органи рослин – листя, стебла); клас Папоротеподібні відділ Папоротеподібні – Папоротьподібні мають коріння та пагони (стебла з листям), розмножуються спорами.

Листя наростає верхівкою (як пагони), молоде листя утворює на верхівці завитки - «равлики», які захищають верхівкову меристему. Через ці особливості, не властиві листям, їх називають вайями. На кореневищі утворюються придаткові корені. На 2 малюнку – водна папороть.

Відповідь: 142.

2. Закон лімітуючого фактора говорить, що найважливішим для виживання виду є той фактор, який більше відхиляється від оптимальних для нього значень. Фактори, які стримують розвиток організмів через нестачу або їх надлишок порівняно з потребами, називають лімітуючими (обмежуючими).

На малюнках зображені різноманітні природні екосистеми. Розташуйте ці екосистеми в тій послідовності, в якій значення лімітуючого фактора (недолік тепла) знижується.

Запишіть у таблицю відповідну послідовність цифр, якими позначені екосистеми.

2. Наочною ілюстрацією закону лімітуючого чинника є бочка Лібіха. Що на малюнку символізує лімітуючий фактор?

ВІДПОВІДЬ

2.1: 231
2.2: коротка дошка символізує лімітуючий фактор; її довжина визначає рівень, до якого бочку можна наповнити, причому довжина інших дощок вже не має значення

2.1. На малюнках зображені природні зони: 1 – степ; 2 – тундра; 3 – широколистяний ліс.
За умовою завдання значеннялімітуючого фактора (недолік тепла) знижується, тобто. середньорічна температура підвищується: тундра → широколистяний ліс → степ

2.2. Існують різні формулювання цього закону. Але суть закону мінімуму (чи закону обмежуючого чинника) можна сформулювати так:
Життя організму залежить від багатьох факторів. Але, найбільш значущим у кожен час є той чинник, який найбільш вразливий.
Іншими словами, якщо в організмі якийсь із факторів суттєво відхиляється від норми, то саме цей фактор у Наразічасу є найбільш значущим, найбільш критичним для виживання організму.
Важливо розуміти, що для одного і того ж організму в різний частакими критично важливими (або по-іншому лімітуючими) факторами можуть бути абсолютно різні фактори.
У цій напівзламані бочці - лімітуючим фактором є висота дошки. Очевидно, що вода переливатиметься через найменшу дошку в бочці. В цьому випадку нам вже буде не важливою висота решти дощок – все одно бочку наповнити не можна буде.
Найменша дошка - це і є той самий фактор, який найбільше відхилився від нормального значення.

1. Розподіліть організми за їх становищем у харчовому ланцюзі. У кожну комірку запишіть назву одного із запропонованих організмів. Перелік організмів: ласка, листовий опад, кріт, дощовий хробак.

Харчовий ланцюг

2. "Правило 10%": при переході з одного трофічного рівня на інший 90% енергії розсіюється. Використовуючи «Правило 10%», розрахуйте масу дощових черв'яків (в кг), необхідних для нормальної життєдіяльності однієї ласки масою 102 г, в ланцюгу живлення листовий опад → дощові черв'яки → кріт → ласка

ВІДПОВІДЬ

1. листовий опад→дощовий червяк→крот→ласка

Детритні харчові ланцюги (ланцюги розкладання) - харчові ланцюги, які починаються з детриту – відмерлих залишків рослин, трупів та екскрементів тварин. Гетеротрофні організми, які харчуються безпосередньо детритом, називаються детрітофагами. Далі йдуть консументи (вторинні споживачі)

Кількість рослинної речовини, що служить основою ланцюга харчування, приблизно в 10 разів більша, ніж маса рослиноїдних тварин, і кожен наступний харчовий рівень також має масу, в 10 разів меншу. Це правило відомо, як правило, Ліндемана, або правило 10 відсотків.

При розрахунку маси та енергії знизу вгору – прибираємо по одному нулю при переході на кожен рівень, а якщо рухаємося зверху донизу – додаємо по одному нулю.

Власне, ланцюг живлення: листовий опад → дощові черви → кріт → ласка

Кротів 102 г * 10 = 1020 г

Черв'яків 1020 г * 10 = 10200 г або 10 кг 200 г

4. Вивчіть малюнок. Внаслідок якого процесу утворилося таке різноманіття зображених малюнку живих організмів?

ВІДПОВІДЬ

штучний відбір АБО мутаційна мінливість АБО спадкова мінливість.

Різноманітність порід голубів є результатами штучного відбору - це відбір вироблений людям на основі мутаційної (спадкової) мінливості.

Людина вів відбір у певному напрямі: величині зоба, надклюв'я, хвіст.

5. Вивчіть графік, який відображає виживання виду залежно від температури.

Визначте, скільки (в %) особин виживатимуть у діапазоні температур від 15 до 25 °C.

ВІДПОВІДЬ 75-100%.

Пропущені елементи:
1) абстрагування
2) відкриття нових видів
3) еволюційні процеси
4) використання спеціальних приладів
5) інструментальний
6) збирання фактів

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:

ВІДПОВІДЬ

1. Жири – необхідна частина раціону людини.

Сергію 12 років (вага 36 кг). Взимку на канікулах він відвідував м. Кисловодськ. Після тривалої прогулянки Курортним парком він обідав у кафе. У замовлення входили такі страви: складний гарячий бутерброд зі свининою, салат овочевий, морозиво з шоколадним наповнювачем, вафельний ріжок та «Кока-кола». Використовуючи дані таблиць 1 і 2, визначте кількість жирів, що надійшли з їжею під час обіду, та їхнє відношення до добової норми.

Добові норми харчування та енергетична потреба дітей та підлітків

Таблиця енергетичної та харчової цінностіготових страв

2. Жири – необхідна частина раціону людини.

Чому лікарі-дієтологи для схуднення радять зменшити в раціоні кількість жирів, а не повністю відмовитися від них?

ВІДПОВІДЬ

1. Кількість жирів в обіді = 33+0+11+4+0=48 г; відношення жирів, що надійшли з їжею до добової норми = 48: 61,2 (добова потреба в жирах - 36 кг x 1,7) 0,78 (або 78%)

2. Цілком виключати жири з раціону не можна, оскільки жири є компонентами структур клітини (мембран) і входять до складу гормонів, сприяють засвоєнню деяких вітамінів.

8. На прийомі у терапевта пацієнт скаржиться на підвищену збудливість,прискорений пульс, витрішкуватість, тремтіння рук, пітливість, зниження маси тіла при хорошому апетиті, перепади настрою. Який діагноз поставить лікар? До якого спеціаліста відправить пацієнта для уточнення діагнозу? Виберіть відповіді з наступного списку та запишіть у таблиці їх номери.

Список відповідей:

1) бронзова хвороба
2) базедова хвороба
3) порушення білкового обміну
4) невролог
5) ендокринолог

ВІДПОВІДЬ

Базедова хвороба, інакше звана хворобою Грейвса (медична назва - дифузний токсичний зоб) є захворювання, пов'язане з відхиленням роботи щитовидної залози (її збільшення в розмірі і надмірне вироблення гормонів).

Починається Базедова хвороба для звичайної людинипрактично непомітно. Її першими ознаками можуть бути: підвищена пітливість, часте тремтіння верхніх кінцівок, безсоння, перепади в настрої. Шкіра хворого з часом стає смаглявішою, в районі його нижніх кінцівок можна помітити невеликі постійні набряки.

Ендокринолог – лікар цієї спеціалізації стежить за станом ендокринної системи організму. Ендокринолог займається діагностуванням та лікуванням, а також запобіганням проблем гормональної регуляції в нашому організмі.

9. Визначте походження хвороб, наведених у списку.Запишіть номер кожної із хвороб у списку у відповідну комірку таблиці. У осередках таблиці може бути записано кілька номерів.

Список хвороб людини:

1) гепатит
2) туберкульоз
3) ангіна
4) сколіоз
5) грип

ВІДПОВІДЬ

10. Вивчіть фрагмент родоводу.

Встановіть характер наслідування ознаки, виділеної на схемі чорним кольором.

1) Дана ознака домінантна чи рецесивна?

2) Дана ознака зчеплена чи не зчеплена зі статтю?

ВІДПОВІДЬ

1. Ознака є домінантним аутосомним, тому що проявляється у кожному поколінні.

2. З однаковою ймовірністю зустрічається і у чоловіків і у жінок – не зчеплений із Х-хромосомою.

11. У батьків карі очі. Їхня дочка має блакитні очі. Визначте генотипи членів сім'ї за ознакою «карі/блакитні очі». Відповіді занесіть до таблиці.

ВІДПОВІДЬ мати – Аа, батько – Аа, дитина – аа.

12. У матері четверта (AB) група крові, у батька – перша (00). Проаналізуйте дані таблиці та дайте відповідь на запитання.

1. Кров якої групи має їхня дочка?
2. Керуючись правилами переливання крові, вирішіть, чи батько може бути донором крові для своєї дочки.

3. Використовуючи дані таблиці "Класифікація крові за групами", поясніть своє рішення.

* Примітка.

Антиген - будь-яка речовина, яку організм розглядає як чужорідну чи потенційно небезпечну і проти якої зазвичай починає виробляти власні антитіла.

Антитіла - білки плазми, що утворюються у відповідь на введення в організм людини бактерій, вірусів, білкових токсинів та інших антигенів.

ВІДПОВІДЬ

Елементи відповіді:

12.1. Відповідь: II (A) або III (B)

Скористайтеся таблицею. Знаходимо стовпець із групою крові батька I (0), шукаємо рядок – IV (AB) групу крові у матері. На перетині знаходимо групу крові можливих дітей - II (A), III (B)

12.2. Відповідь: так.

Скористаємося схемою "переливання крові". МОЖЕ, АЛЕ – при переливанні великих кількостейкрові слід використовувати лише одногрупну кров.

12.3. Відповідь: людина з першою групою крові (батько) є «універсальним донором», його кров можна переливати в кров будь-якої групи.

13. Під час вивчення нуклеотидного складу фрагмента молекули ДНК річкового раку було встановлено, що у пробі частка нуклеотидів з гуаніном становить 18%. Користуючись правилом Чаргаффа, що описує кількісні співвідношення між різними типами азотистих основ ДНК (Г + T = A + Ц), розрахуйте у цій пробі відсоток нуклеотидів з тиміном.

ВІДПОВІДЬ

За правилом комплементарності кількість гуаніну дорівнює кількості цитозину; кількість нуклеотидів з тиміном дорівнює кількості нуклеодидів з аденіном.

18% цитозину = 18% гуаніну за правилом комплементарності,
64% на тимін та аденін, а так як їх рівна кількість, то
32% аденіну = 32% тиміну.

Відсоток нуклеотидів з тиміном 100% - (18% Ц + 18% Г) = 64%: 2 = 32

1. Розгляньте зображення органоїду. Як він називається?

2. Розгляньте зображення органоїду. Які процеси забезпечує зображений органоїд?

ВІДПОВІДЬ

1. На малюнку Апарат Гольджі. Він є стопкою дископодібних мембранних мішечків (цистерн), система трубочок і на кінцях бульбашки (утворюються лізосоми)

2. Накопичення та хімічна модифікація (процесинг) речовин, що синтезуються в каналах ЕПС (ендоплазматичної мережі) у неактивній формі; транспорт модифікованих хімічних речовин; освіта лізосом.

15. Генетичний код - спосіб кодування послідовності амінокислот у складі білків за допомогою послідовності нуклеотидів у складі нуклеїнової кислоти у всіх живих організмів. Вивчіть таблицю генетичного коду, де продемонстровано відповідність амінокислотних залишків складу кодонів. На прикладі амінокислоти метіонін (MET) поясніть таку властивість генетичного коду, як однозначність (специфічність).

Генетичний код

ВІДПОВІДЬ

Однозначність – один триплет не може кодувати більше однієї амінокислоти.

Амінокислота метіонін (МЕТ) кодується лише одним триплетом. По іРНК АУГ; за ДНК ТАЦ

16. На малюнку зображені псилофіти – вимерлі рослини.

Використовуючи фрагмент геохронологічної таблиці, встановіть еру та період, у який з'явилися ці організми, а також можливого предка рівня відділу рослин.

Геохронологічна таблиця

ВІДПОВІДЬ

Скористаємося таблицею, у третій колонці знайдемо псилофіти; визначаємо за другою та першою колонками еру та період, коли мешкали псилофіти

Відповідь: Ера: палеозойська

Період: Силур

Предками псилофітів є багатоклітинні зелені водорості.

ВАРІАНТ 3

1. Виберіть із наведеного переліку систематичних таксонів три таксони, які є загальними при описі зображених організмів.

Перелік таксонів:

1) царство Тварини
2) клас Війскові черв'яки
3) клас Сосальщики
4) тип Плоскі черви
5) тип Кільчасті черви
6) тип нематоди

Запишіть номери вибраних таксонів.

2. Правило Бергмана говорить, що серед споріднених форм теплокровних тварин,провідних подібний спосіб життя, ті, які мешкають в областях з переважаючими низькими температурами, мають, як правило, більші розміри тіла порівняно з мешканцями тепліших зон та областей.

Розгляньте фотографії, на яких зображені представники трьох близьких видів ссавців. Розташуйте цих тварин у тій послідовності, в якій їх природні ареали розташовані на поверхні Землі з півночі на південь.

1. Запишіть у таблицю відповідну послідовність цифр, якими позначені фотографії.

2. Використовуючи знання з терморегуляції, поясніть правило Бергмана.

3.1. Розставте в правильній послідовності організми відповідно до їх місця в ланцюгу живлення заливного луки. У кожну комірку запишіть назву одного із запропонованих організмів.

Перелік організмів: дощовий черв'як, сокіл, землерийка, перегній.

Харчовий ланцюг

_________ → _________ → _________ → _________ → _________

3.2. Правило свідчить: «трохи більше 10 % енергії надходить від кожного попереднього трофічного рівня до наступного». Використовуючи це правило, розрахуйте величину енергії, яка переходить на рівень консументів I порядку за чистої річної первинної продукції екосистеми 200 кДж.

4. Вивчіть малюнок. Який тип взаємовідносин ілюструє рисунок?

5. Проаналізуйте графік швидкості розмноження молочнокислих бактерій та дайте відповідь на наступне питання:як зміниться швидкість розмноження бактерій у межах температури від 24 ° С до 34 ° С?

6. Заповніть порожні комірки таблиці, використовуючи наведений нижче список пропущених елементів: для кожного пропуску, позначеного літерою, виберіть та запишіть у таблицю номер потрібного елемента.

Пропущені елементи:

1) біосинтез білка;
2) екологія;
3) організмовий;
4) харчові ланцюги;
5) проведення нервового імпульсу;
6) цитологія;

7.1. Нижче наведено таблицю, що відображає вміст вітамінів у деяких плодових соках (за даними Популярної медичної енциклопедії). У нижньому рядку показана середня добова потреба у цих речовинах (мг). Користуючись таблицею, дайте відповідь на запитання, при розрахунках використовуйте максимальний показник даних (наприклад, 2-8 – використовуємо 8).

Чи достатньо випити 250 мл цитрусового міксу, що складається з апельсинового (100 мл), лимонного (50 мл) та мандаринового соку (100 мл), щоб задовольнити добову потребу у вітаміні А?

7.2. Аня, 14 років, вага 55 кг, вегетаріанка. Чому Юлії необхідно звертати особливу увагуна вміст білків у стравах, що замовляються?

8. При проходженні обстеження у Анастасії (19 років) було встановлено рівень цукру 12 ммоль/л за норми 3,2-5,5 ммоль/л. Який аналіз здавала Анастасія? Який діагноз, ймовірно, поставить лікар на основі отриманих результатів? Виберіть відповідь зі списку та запишіть у таблицю номер відповіді.

1) аналіз крові
2) аналіз сечі
3) порушення вуглеводного обміну
4) запальний процес
5) алергічна реакція

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:

9. Визначте, які органи з наведених у списку отримали свій розвиток з яких зародкових листків.Запишіть номер органу у списку у відповідну комірку таблиці. У осередках таблиці може бути записано кілька номерів.

Список органів людини:

1) нігті
2) біцепс
3) легені
4) стегнова кістка
5) головний мозок

10.1. За зображеним на малюнку родоводом встановіть характер прояву ознаки (домінантний, рецесивний), позначеної чорним кольором. Визначте генотип батьків та дітей у першому поколінні.

10.2. Вивчіть схему схрещування курей.

Встановіть характер успадкування чорного забарвлення оперення курей.

Ця ознака успадковується за принципом повного чи неповного домінування?

11. У людини глаукома успадковується як аутосомно-рецесивна ознака (а).Дружина страждає на глаукому, а чоловік гетерозиготний за даною ознакою. Визначте генотипи батьків та ймовірність народження здорової дитини. Відповіді занесіть до таблиці.

12. Перед судово-медичною експертизою поставлено завдання з'ясувати:чи є хлопчик, який є у сім'ї подружжя Р 1 , рідним чи прийомним. Дослідження крові чоловіка, дружини та дитини показало: дружина – IV група крові, чоловік – I, дитина – I група крові. Проаналізуйте дані та дайте відповідь на запитання.

1. Який висновок має дати експерт?
2. Яка група крові може бути у дитини цих батьків?

3. Поясніть рішення експерта.

13. Яка кількість амінокислот у білку, якщо його кодуючий ген складається з 600 нуклеотидів?У відповідь запишіть ТІЛЬКИ відповідне число.

14.1. Розгляньте малюнок частини рослини, яка структура зображена малюнку. Як вона називається?

14.2. Яку функцію виконує ця структура?

15. Генетичний код- спосіб кодування послідовності амінокислот у складі білків за допомогою послідовності нуклеотидів у складі нуклеїнової кислоти у всіх живих організмів.

Вивчіть таблицю генетичного коду, де продемонстровано відповідність амінокислотних залишків складу кодонів.

На прикладі амінокислоти глутамін (ГЛН) поясніть, якими триплетами може бути закодована дана амінокислота на інформаційній РНК (іРНК), вкажіть всі можливі комбінації триплетів. Поясніть таку властивість генетичного коду, як виродженість або надмірність.

16. На малюнку зображений белемніт - вимерла тварина, що мешкала 440-410 млн років тому.

Використовуючи фрагмент геохронологічної таблиці, встановіть еру та період, в який жив цей організм, а також «близьких родичів» даної тварини в сучасній фауні (відповідь – на рівні роду)

Геохронологічна таблиця

ВІДПОВІДІ:

213; Теплопродукція (виділення тепла клітинами організму) пропорційна до обсягу тіла. Тепловіддача (втрата тепла, його передача в навколишнє середовище) пропорційна площі поверхні тіла. Зі збільшенням обсягу площа поверхні зростає відносно повільно, що дозволяє збільшити «відношення теплопродукція/тепловіддача» і таким чином компенсувати втрати тепла з поверхні тіла в холодному кліматі.

1. перегній → дощовий червяк → землерийка → вже → сокіл; 2. 20

Підвищується

А – 2, Б – 4, В – 3, Г – 5, Д – 6, Е – 1.

1. Ні; 2. Білок – це основний будівельний матеріалдля тіла, а при вегетаріанстві може бракувати білків у їжі.

Ектодерма – 15, ентодерма – 3, мезодерма – 24.

Ознака рецесивний, т.к. спостерігається "проскок" через покоління.

Генотипи батьків: мати – аа, батько – АА чи Аа;

Генотипи дітей: син та дочка гетерозиготи - Аа

2. Неповне домінування

Мати – aa, батько – Aa, ймовірність – 50.

1. Скористайтеся таблицею. Знаходимо стовпець із групою крові батька II (A), шукаємо рядок – 2 групу крові у матері. На перетині знаходимо групу крові можливих дітей - дві відповіді II (A) та I (0).

3. При переливанні великих кількостей крові слід використовувати лише одногрупну кров. З кров'ю донора в кров дітям надходить велика кількість аглютинінів, які можуть спричинити гемоліз власних еритроцитів реципієнта.

1. Втеча, АБО стебло з листям та нирками;

2. На малюнку зображено хромосоми. Щільні довгасті або ниткоподібні утворення, які можна розглянути лише при розподілі клітини. Містять ДНК - носій спадкової інформації, що передається від покоління до покоління.

Функція хромосом – зберігання спадкової інформації, або регулювання всіх процесів життєдіяльності.

1) кодування амінокислоти глутамін (ГЛН) може статися за допомогою одного з наступних триплетів: ЦАА, ЦАГ;

2) виродженість, чи надмірність,- одну амінокислоту може кодувати кілька триплетів.

У силурійському періоді (440-410 мільйонів років тому) у морях вперше з'являються великі тварини, раніше їх розміри не перевищували кількох сантиметрів. Найбільшими морськими тваринами силуру були головоногі молюски із зовнішньою раковиною розміром телеграфний стовп, її довжина іноді досягала 4-5 метрів.

Белемніти дуже схожі на сучасних кальмарів і подібно до них були хорошими плавцями. На голові у них розташовувалися великі очі й десять рук із присосками – дві довгі та вісім коротших. Як і деякі кальмари, белемніти мали раковину всередині тіла - ці раковини часто зустрічаються в мезозойських відкладеннях і називаються "чортовими пальцями". За формою та розмірами вони справді схожі на гострі пальці. Більшість вчених вважають, що раковина була вапняною, як раковини інших молюсків, але деякі думають, що у живих белемнітів раковина була м'якою, хрящовою і скам'яніла після смерті. Амоніти та белемніти повністю вимерли наприкінці мезозойської ери.

ЕРА: Палеозой

Період: Силурський

Можливий родич: кальмар

я завжди хотіла мати таку квартиру. у вас такі гарні меблі! у них так багато картин у будинку.
4. ці сходи такі круті
5. я завжди хотіла мати таке ж велике вікнощо виходить у сад
6. такий маленький холодильник не зручний.
7. мені не подобається такі вуличні ліхтарі.
8. мені не подобаються такі будинки.
9. я ніколи не зустрічав таку чудову людину.
11. вона говорила зі мною так люб'язно.
12. вони дружно живуть.
13 . ми так добре провели у них час

Я завжди хотіла мати таку квартиру. у вас такі гарні меблі! у них так багато картин у будинку. 4. ці сходи такі круті 5. я завжди хотіла мати таке ж велике вікно, що виходить у сад 6. такий маленький холодильник не зручний. 7. мені не подобається такі вуличні ліхтарі. 8. мені не подобаються такі будинки. 9. я ніколи не зустрічав таку чудову людину. 11. вона говорила зі мною так люб'язно. 12. вони дружно живуть. 13 . ми так добре провели у них час

0 /5000

Визначити мову Клінгонський (pIqaD) азербайджанський албанська англійська арабська вірменська африкаанс ахський каннада каталанський китайський китайський традиційний корейський креольський (Гаїті) кхмерська лаоська латина латиська литовський македонський малагасійський малайський малайялам мальтійський маорі маратхі монгольський німецький непали нідерландський норвезький панджабі перський польський португальський румунський російський себуанський сербський сесото словацький словенський суахілі суданський вуса хінді хмонг хорватський чева чеська шведська есперанто естонський яванська японська Клінгонська (pIqaD ) азербайджанський албанський англійський арабський вірменський африкаанс й корейська креольська (Гаїті) кхмерська лаоська латина латиська литовська македонська малагасійська малайська малайялам мальтійський маорі маратхі монгольський німецький непали нідерландський норвезький панджабі перський польський португальський румунський російський себуанський сербський сесото словацький словенський суахілі суданський тагальський тайський тамільський телугу шведський есперанто естонський японський яванський Джерело: Ціль:

Результати (англійська) 1:

I always wanted to have such an apartment. You have such a good furniture! they have so many pictures в the House. 4. the staircase is steep 5. I always wanted to have a велика window overlooking the garden6. a small refrigerator is not a good choice.7. I do not like such street lamps.8. I do not like such houses.9. I"ve never met such a wonderful person.11. She talked with me so kindly.12. they live together.13. We had a good time

перекладається, будь ласка, зачекайте.

Результати (англійська) 2:

I always wanted to have the apartment. You have such a good furniture! вони мають багато зображень в будинку.
4. this ladder so cool
5. I always wanted to have as large a window into the garden
6. Малий рефрижератор не є зручним.
7. I do not like those street lights.
8. I do not like this kind of house.
9. I have never met such a wonderful person.
11. she spoke to me so kindly.
12. вони живі досіінші.
13. So we had a lot of their time

Готуємося до ВПР з біології 11 клас Трефілова Раїса Полікарповна, вчитель біології

МБОУ «Карагайська ЗОШ №2»

Карагай - 2017

• Всеросійська перевірна робота (ВВР) призначена для підсумкової оцінки навчальної підготовки випускників, які вивчали шкільний курс біології на базовому рівні.
• Об'єктами контролю є знання та вміння випускників, сформовані при вивченні наступних розділів курсу біології основного загального та середнього загальної освіти: «Біологія як наука Методи наукового пізнання», «Клітка», «Організм», «Вигляд», «Екосистеми», «Організм людини та її здоров'я».
• До змісту перевірки включені прикладні знання з області здорового образужиття людини.

Трефілова Р.П.

Всеросійська перевірна робота

• Пріоритетним при конструюванні ВВР є необхідність перевірки у випускників сформованості способів діяльності: засвоєння понятійного апарату курсу біології; оволодіння методологічними вміннями; застосування знань при поясненні біологічних процесів, явищ, і навіть вирішенні елементарних біологічних завдань.
• Опанування вміннями роботи з інформацією біологічного змісту перевіряється опосередковано через уявлення її у різний спосіб (як малюнків, схем, таблиць, графіків, діаграм).

Трефілова Р.П.

Структура та зміст ВПР

• Кожен варіант всеросійської перевірочної роботи складається з 16 завдань, що різняться формами та рівнями складності.
• Завдання 1, 2, 4, 14, 16 містять зображення, які є підставою для пошуку правильної відповіді або пояснення.
• Завдання 3, 5, 7, 12 вимагають від учнів уміння працювати зі схемами, графіками, табличним матеріалом.
• Завдання 6, 8, 9, 10 передбачає вибір чи створення правильних суджень, з контексту завдання.
• Завдання 11, 13, 15 є елементарними біологічними завданнями.

Трефілова Р.П.

Контроль загальнонавчальних умінь та способів дій У перевірочній роботі у учнів 11-х класів контролюється сформованість різних загальнонавчальних умінь та способів дій:

• використовувати біологічну термінологію;
• розпізнавати об'єкти живої природи за описом та малюнками;
• пояснювати біологічні процеси та явища, використовуючи різні способиподання інформації (таблиця, графік, схема);
• встановлювати причинно-наслідкові зв'язки;
• проводити аналіз, синтез; формулювати висновки;
• вирішувати якісні та кількісні біологічні завдання; використовувати теоретичні знання у практичній діяльності та повсякденному житті.

Трефілова Р.П.

Розподіл завдань за видами умінь та способами дій

Трефілова Р.П.

Розподіл завдань за рівнем складності

Трефілова Р.П.

Система оцінювання

• Правильно виконана робота оцінюється максимально 30 балів.
• Правильна відповідь на кожне із завдань 4, 5, 13 оцінюється 1 балом.
• Повна правильна відповідь на кожне із завдань 1–3, 7–12, 15, 16 оцінюється 2 балами. Якщо у відповіді припущено одну помилку (у тому числі написано зайву цифру або не написано одну необхідну цифру), виставляється 1 бал; якщо допущено дві або більше помилок – 0 балів.
• Правильна відповідь на завдання 6 оцінюється у 3 бали. Якщо у відповіді припущено одну помилку (у тому числі написано зайву цифру або не написано одну необхідну цифру), виставляється 2 бали; якщо у відповіді допущено дві помилки – 1 бал; якщо допущено три або більше помилок – 0 балів.

Трефілова Р.П.

Умови проведення

• На виконання всієї роботи приділяється 1,5 години (90 хвилин).
• Відповіді завдання всеросійської перевірочної роботи записуються у тексті роботи у відведених при цьому місцях. В інструкції до варіанта описуються правила запису відповідей до завдань.
• Під час проведення ВПР з біології використовується непрограмований калькулятор (кожного учня).
• Під час виконання завдань можна використовувати чернетку. Записи в чернетці перевірятися та оцінюватися не будуть.

Трефілова Р.П.

Завдання ВПР 2017 року 1 завдання – Біологія як наука. Методи наукового пізнання(Б, 2 бали)

• Виберіть із наведеного переліку систематичних таксонів три таксони, які є загальними при описі зображених організмів:
1) клас Дводольні 2) імперія Неклітинні 3) надцарство Прокаріоти 4) царство Рослини 5) підцарство Багатоклітинні 6) відділ Квіткові

Запишіть номери вибраних таксонів.

Трефілова Р.П.

Трефілова Р.П.

Завдання 2. Біологія як наука. Методи наукового пізнання (Б, 2 бали)

• Правило Аллена свідчить, що серед споріднених форм теплокровних тварин, що ведуть подібний спосіб життя, ті, що мешкають у більш холодному кліматі, мають відносно менші частини тіла, що виступають: вуха, ноги, хвости і т.д.
• Розгляньте фотографії, на яких зображені представники трьох близьких видів ссавців.
• Розташуйте цих тварин у тій послідовності, в якій їх природні ареали розташовані на поверхні Землі з півночі на південь.
• 1. Запишіть у таблицю відповідну послідовність цифр, якими позначені фотографії.
• 2. Використовуючи знання у сфері терморегуляції, поясніть правило Аллена.

Трефілова Р.П.

Завдання 3. Вид / Екосистеми (Б, 2 бали)

• 1. Розподіліть організми за їх становищем у харчовому ланцюзі. У кожну комірку запишіть назву одного із запропонованих організмів.
• Перелік організмів: коники, рослини, змії, жаби, орел.
• Харчовий ланцюг:

2. Правило свідчить: «трохи більше 10% енергії надходить від кожного попереднього трофічного рівня до наступного». Використовуючи це правило, розрахуйте величину енергії (в кДж), яка переходить на рівень консументів II порядку за чистої річної первинної продукції екосистеми 10 000 кДж.

Трефілова Р.П.

Завдання 4. Вид / Екосистеми (Б, 1 бал)

• Вивчіть малюнок. Завдяки якому процесу утворилося таке різноманіття зображених організмів?

Трефілова Р.П.

Завдання 5. Організм / Вид (Б, 1 бал) 1. Вивчіть графік, який відображає залежність швидкості реакції, що каталізується ферментом, від температури тіла собаки (по осі хвідкладено температуру тіла собаки (в °С), а по осі у – швидкість хімічної реакції (в ум. од.)). 2. Відомо, що температура тіла здорового собаки в межах 37,5–38,5 °С. Як зміниться швидкість хімічних реакцій в організмі собаки, якщо температура її тіла буде вищою за нормальну?

Трефілова Р.П.

Завдання 6. Біологія як наука. Методи наукового пізнання (П, 3 бали)

• Заповніть порожні комірки таблиці, використовуючи наведений нижче список пропущених елементів: для кожної перепустки, позначеної буквою, виберіть та запишіть у таблицю номер потрібного елемента.

Пропущені елементи: 1) ДНК; 2) анатомія; 3) організмовий

4) хлоропласт; 5) молекулярно-генетичний; 6) цитологія.

Трефілова Р.П.

Завдання 7. Організм людини та її здоров'я (Б, 2 бали)

• Холестерин відіграє важливу роль в обміні речовин та роботі нервової системи. Він надходить в організм із продуктів тваринного походження. У рослинних продуктах його майже немає. Кількість холестерину, що надходить до організму з їжею, не повинна перевищувати 0,3–0,5 г на добу.
• 1. Використовуючи дані таблиці, розрахуйте кількість холестерину у сніданку людини, яка з'їла 100 г нежирного сиру, 25 г «Голландського» сиру, 20 г вершкового масла та дві сосиски.

2. Яку небезпеку здоров'ю людини становить надлишок холестерину в організмі людини?

Трефілова Р.П.

Завдання 8. Організм людини та її здоров'я (Б, 2 бали)

• Сергій прийшов до лікаря через погане самопочуття. Лікар дав йому направлення на аналіз, результати якого показали, що кількість лейкоцитів дорівнює 25×108 при нормі 4–9×109.
• Який аналіз запропонував здати лікар і який діагноз він поставив на основі одержаних результатів? Виберіть відповіді з наступного списку та запишіть у таблиці їх номери.
• Список відповідей:
• 1) порушення вуглеводного обміну
• 2) киснева недостатність
• 3) аналіз крові
• 4) зниження імунітету
• 5) аналіз калу

Трефілова Р.П.

Завдання 9. Організм (Б, 2 бали)

• Визначте виникнення хвороб, наведених у списку. Запишіть номер кожної із хвороб у списку у відповідну комірку таблиці. У осередках таблиці може бути записано кілька номерів.
• Список хвороб людини:
• 1) вітряна віспа; 2) синдром Дауна; 3) інфаркт міокарда;
• 4) дизентерія; 5) малярія

Трефілова Р.П.

Завдання 10. Організм (П, 2 бали)

• У медичній генетиці широко використовується генеалогічний метод. Він заснований на складанні родоводу людини та вивченні успадкування тієї чи іншої ознаки.
• У подібних дослідженнях використовуються певні позначення . Вивчіть фрагмент родоводу дерева однієї сім'ї, у деяких членів якої є глухонімота.
• Використовуючи запропоновану схему, визначте:
• дана ознака домінантна або рецесивна;
• дана ознака не зчеплена або зчеплена зі статевими хромосомами.

Фрагмент родоводу дерева сім'ї

Трефілова Р.П.

Завдання 11. Організм (Б, 2 бали)

• Світлана завжди хотіла мати такі ж «ямочки» на щоках, як у її мами (домінантна ознака (А) не зчеплена зі статтю). Але «ямочки» у Свєти були відсутні, як у її батька.
• Визначте генотипи членів сім'ї за ознакою наявності чи відсутності «ямочок». Відповіді занесіть до таблиці.

Трефілова Р.П.

Завдання 12. Організм (П, 2 бали)

• У суді розглядався позов про встановлення батьківства дитини. Було зроблено аналіз крові дитини та її матері. У дитини вона виявилася ІІ(А), а в матері – І(0).
• Проаналізуйте дані таблиці та дайте відповідь на запитання.
1. Мати дитини заявляла в суді, що батьком її сина є чоловік із IV(АВ) групою крові. Чи міг він бути батьком дитини?

Трефілова Р.П.

Завдання 12 (продовження) 2. Керуючись правилами переливання крові, вирішіть, чи дитина може бути донором крові для своєї матері.

Правила переливання крові

Трефілова Р.П.

Завдання 12 (продовження). * Примітка.

• Антиген - будь-яка речовина, яку організм розглядає як чужорідну чи потенційно небезпечну і проти якої зазвичай починає виробляти власні антитіла.
• Антитіла - білки плазми, що утворюються у відповідь на введення в організм людини бактерій, вірусів, білкових токсинів та інших антигенів.

«Групи крові за системою АВ0»

Трефілова Р.П.

Завдання 13. Клітина (Б, 1 бал)

• У біохімічній лабораторії вивчали нуклеотидний склад фрагмента молекули ДНК пшениці. Було встановлено, що у пробі частка аденінових нуклеотидів становить 10%.
• Користуючись правилом Чаргафа, Який описує кількісні співвідношення між різними типами азотистих основ в ДНК (Г + Т = А + Ц), розрахуйте в цій пробі відсоток нуклеотидів з цитозином.

Трефілова Р.П.

Завдання 14. Клітина (Б, 2 бали)

• Розгляньте зображення двомембранного органоїду еукаріотичної клітини. Як він називається?
• Порушення якого процесу відбудеться у клітині у разі ушкоджень (порушень у роботі) даних органоїдів?

Трефілова Р.П.

Завдання 15. Клітина (Б, 2 бали)

• Генетичний код- властивий для всіх живих організмів спосіб кодування послідовності амінокислотних залишків у складі білків за допомогою послідовності нуклеотидів у складі нуклеїнової кислоти.
• Вивчіть таблицю генетичного коду, де продемонстровано відповідність амінокислотних залишків складу кодонів. На прикладі амінокислоти серин (Сер) поясніть наступну властивість генетичного коду: код триплетен.

Трефілова Р.П.

Завдання 16. Вид / Екосистеми (П, 2 бали)

• На малюнку зображений археоптерикс - вимерла тварина, що мешкала 150-147 млн ​​років тому. Використовуючи фрагмент геохронологічної таблиці, встановіть еру та період, в який жив цей організм, а також його можливого предка рівня класу (надзагону) тварин.
Відповідь: Ера: ___________________
• Період: ___________________
• Можливий предок:_________

Трефілова Р.П.

Відповіді ВВР, 11 клас, 2017 р.

Трефілова Р.П.

Джерела Автор шаблону:Тихонова Надія Андріївна, вчитель російської мови та літератури, м. Костанай http://www.lenagold.ru/fon/tkan/tkan/zel/zeltkan46.jpg http://bestfon.ucoz.ru/_ph/2/2/53061530.jpg http://www.fipi.ru/vprВПР з біології, 11 клас, 2017 р. http://relasko.ru/_fr/201/s2166996.jpgемблема впр

Діти, ми вкладаємо душу в сайт. Дякуємо за те,
що відкриваєте цю красу. Дякую за натхнення та мурашки.
Приєднуйтесь до нас у Facebookі ВКонтакті

На могилі Хемінгуея написано: «Найбільше у житті він любив осінь. Жовте тепле осіннє листя, що пливе по річці на спинах форелей, а зверху синє безвітряне небо. Тепер він буде частиною всього цього назавжди».

сайтзгадує мудрі цитатиПапи - так називали Хемінгуея сини, кохані та вдячні шанувальники з усього світу.

1. Не падай духом. Ніколи не падай духом. Секрет мого успіху. Ніколи не падаю духом. Ніколи не падаю духом на людях.
2. Будучи тверезим, втілить у життя всі свої п'яні обіцянки - це навчить вас тримати язик за зубами.
3. Подорожуй лише з тими, кого любиш.
4. Якщо в житті можна зробити хоч маленьку послугу, не треба ухилятися від цього.
5. Не судіть про людину лише з її друзів. Пам'ятайте, що друзі у Юди були бездоганними.
6. Дивись на картини неупереджено, читай книги чесно та живи як живеться.
7. Найкращий спосіб дізнатися, чи можете ви довіряти комусь, це довіряти йому.
8. Треба купувати чи одяг, чи картини. От і все. Ніхто, крім дуже багатих людей, не може дозволити собі те й інше. Не надавайте великого значенняодязі, а головне, не женіться за модою, купуйте міцні та зручні речі, і тоді у вас залишаться гроші на картини.
9. З усіх тварин тільки людина вміє сміятися, хоча якраз у неї для цього найменше приводів.
10. Всі люди поділяються на дві категорії: ті, з якими легко, так само легко без них, і ті, з якими складно, але неможливо без них.
11. Інтелігентна людина іноді напивається для того, щоб провести час зі своєю дурістю.
12. Якщо дозволяти собі жартувати, люди не сприймають тебе всерйоз. І ці люди не розуміють, що є багато чого не можна витримати, якщо не жартувати.
13. Людина не для того створена, щоб зазнавати поразки. Людину можна знищити, але її не можна перемогти.
14. Розумні люди дуже рідко бувають щасливі.
15. По-справжньому хоробрим людям нема чого битися на дуелі, але це постійно роблять багато трусів, щоб запевнити себе у власній хоробрості.
16. Людина одна не може... Все одно людина одна не може ні чорта.
17. Найважливіший дар для письменника – вбудований протиударний детектор лайна.
18. Всі хороші книги схожі одна на одну: вони правдивіші за життя.
19. Що заважає письменнику? Випивка, жінки, гроші та честолюбство. А також відсутність випивки, жінок, грошей та честолюбства.
20. Те, що письменник хоче сказати, він має не говорити, а писати.
21. Пиши п'яним, редагуй тверезим.
22. Ми стаємо міцнішими там, де ламаємося.
23. Щастя – це міцне здоров'я та слабка пам'ять.
24. Той, хто хизується ерудицією чи вченістю, не має ні того, ні іншого.
25. Краще не мати ідеології, ніж мати роботи.
26. Мені однаково, що таке світ. Все, що я хочу знати, це як у ньому жити. Мабуть, якщо додуматися, як у ньому жити, то зрозумієш, який він.
27. Є речі і гірші за війну: боягузливість гірша, зрада гірша, егоїзм гірший.
28. У житті не так вже й важко влаштовуватися, коли нічого втрачати.
29. Той, хто виграє війну, ніколи не перестане воювати.
30. На світі так багато жінок, із якими можна спати, і так мало жінок, з якими можна розмовляти.
31. Не може бути нічого соромного в тому, що дає щастя та гордість.
32. Мир - гарне місце, і за нього варто битися, і мені дуже не хочеться залишати його.

Діти, ми вкладаємо душу в сайт. Дякуємо за те,
що відкриваєте цю красу. Дякую за натхнення та мурашки.
Приєднуйтесь до нас у Facebookі ВКонтакті

Він писав про втрачене покоління, якому немає місця серед людей, які не пережили жаху війни. Війна у його романах страшна, що ламає волю, віру та долю людини. А любов - пристрасна, всепоглинаюча і пронизлива все життя цілком. Таке кохання здатне вилікувати найжорстокіші рани, завдані людиною людині.

1. «Ні, – швидко сказав він. - Тільки не це. Залишитися друзями? Розвести маленький городик на охололій лаві почуттів? Ні, це не для нас із тобою. Так буває тільки після маленьких інтрижок, та й виходить досить фальшиво. Кохання не плямують дружбою. Кінець є кінець».
2. Жодна людина не може стати більш чужою, ніж та, кого ти в минулому любив.
3. Що може дати одна людина іншій, крім краплі тепла? І що може бути більше за це? Ти тільки нікого не підпускай близько до себе. А підпустиш – захочеш утримати. А втримати нічого не можна...
4. До чого теперішні молоді люди дивні. Минуле ви ненавидите, сьогодення зневажаєте, а майбутнє вам байдуже.Навряд чи це приведе до хорошого кінця.
5. Людське життя тягнеться надто довго для одного кохання. Просто надто довго. Кохання чудове. Але комусь із двох завжди стає нудно. А інший залишається ні з чим. Застигне і чогось чекає... Чекає, як божевільний...
6. Тільки той, хто неодноразово залишався один, знає щастя зустрічей з коханою.
7. Кохання не терпить пояснень. Їй потрібні вчинки.
8. Будь-яке кохання хоче бути вічним. У цьому полягає її вічне борошно.
9. Жінка від кохання розумнішає, а чоловік втрачає голову.
10. Тільки якщо остаточно розлучишся з людиною, починаєш по-справжньому цікавитись усім, що її стосується. Такий один із парадоксів кохання.

1. Лише нещасний знає, що таке щастя. Щасливець відчуває радість життя не більше, ніж манекен: він лише демонструє цю радість, але йому не дано. Світло не світить, коли світло. Він світить у темряві.
2. Просто щасливі нині лише корови.
3. Про щастя можна говорити хвилин п'ять, не більше. Тут нічого не скажеш, окрім того, що ти щасливий. А про нещастя люди розповідають ночі безперервно.
4. Насправді людина по-справжньому щаслива лише тоді, коли вона найменше звертає увагу на час і коли її не підганяє страх. І все-таки, навіть якщо тебе підганяє страх, можна сміятися. А що ще залишається робити?
5. Самотність легша, коли не любиш.
6. Найдивовижніше місто - це те, де людина щаслива.

1. Народитися дурнем не ганьба. А от померти дурнем соромно.
2. Чим примітивніша людина, тим вищої він про себе думки.
3. Немає нічого втомливішого, ніж бути при тому, як людина демонструє свій розум. Особливо якщо розуму немає.
4. «Ще нічого не втрачено, – повторив я. - Людину втрачаєш, тільки коли вона вмирає».
5. Розум дано людині, щоб вона зрозуміла: жити одним розумом не можна.
6. Хто хоче втримати – той втрачає. Хто готовий з усмішкою відпустити – того намагаються втримати.
7. Чим менше у людини самолюбства, тим більшого він вартий.
8. Помилково припускати, ніби всі люди мають однакову здатність відчувати.
9. Якщо хочеш, щоб люди нічого не помітили, то не треба обережно.

1. Запам'ятай одну річ, хлопчику: ніколи, ніколи і ще раз ніколи ти не виявишся смішним в очах жінки, якщо зробиш щось заради неї.
2. Мені здавалося, що жінка не повинна казати чоловікові, що любить його. Про це нехай кажуть її сяючі, щасливі очі. Вони промовистіші за всякі слова.
3. Жінок слід або обожнювати, або залишати. Все інше – брехня.
4. Якщо жінка належить іншому, вона вп'ятеро бажаніша, ніж та, яку можна отримати, - старовинне правило.
5. Жінкам нічого не треба пояснювати, із ними завжди треба діяти.
6. Жінка – це вам не металеві меблі; вона – квітка. Вона не хоче діяльності. Їй потрібні сонячні, милі слова. Краще говорити їй щодня щось приємне, ніж усе життя з похмурим розлюченістю працювати на неї.
7. Я стояв поряд з нею, слухав її, сміявся і думав, як страшно любити жінку і бути бідним.

1. Те, чого не можеш отримати, завжди здається краще за те, що маєш. У цьому полягає романтика та ідіотизм людського життя.
2. Кажуть, найважче прожити перші сімдесят років. А далі справа піде на лад.
3. Життя - це вітрило, на якому занадто багато вітрил, так що в будь-який момент він може перевернутися.
4. Каяття - найнепотрібніша річ у світі. Повернути нічого не можна. Нічого не можна виправити. Інакше всі ми були б святими. Життя не мало на увазі зробити нас досконалими. Тому, хто досконалий, місце у музеї.
5. Принципи слід іноді порушувати, інакше від них ніякої радості.
6. - Хочете яблуко? Яблука продовжують життя!
   - Ні дякую.
   - А сигару?
   - Вони теж продовжують життя?
   - Ні, вони вкорочують її. Потім це врівноважується яблуками.
7. Краще померти, коли хочеться жити, аніж дожити до того, що захочеться померти.
8. І, хоч би що з вами трапилося, нічого не приймайте близько до серця. Небагато на світі довго буває важливим.