Готовий конспект з історії. Методи конспектування: як скласти конспект з історії? Досвід природничих дисциплін

Коли ви пишете конспект будь-якої історії, він повинен бути коротким, привабливим і розкривати суть. На щастя, це дуже просто!

Кроки

Частина 1

Прочитайте історію.Дуже важко підготувати конспект історії, не читаючи її. Так що відкрийте книгу або підключіть навушники та прослухайте історію з вашого iPod. Не варто завжди довіряти сайтам, які стверджують, що підготували конспект книги – ці конспекти не завжди точні.

• Коли ви читаєте, тримайте в голові головну ідею історії. Головною ідеєю «Володаря Кільця», наприклад, може бути щось у дусі «жадібність (в даному випадку - бажання мати Кільце Всевладдя) є потужним джерелом сили для зла» або «навіть дії однієї незначної істоти (такої як Хобіт) можуть змінити світ ».

1. Робіть нотатки.Вам потрібно робити нотатки під час читання, оскільки вам доведеться посилатися на них, коли ви будете готові розпочати конспект. Шукайте «хто? що? коли? де? чому?» Ви отримаєте основу для того, що хочете висвітлити у конспекті.

2. Знайдіть головних героїв.Ви повинні знати, про кого в результаті ця історія, і визначити, які персонажі не такі важливі для розповіді. Якщо ви читаєте історію з багатьма дійовими особами, вам не захочеться відзначати кожного нового персонажа.

   • Наприклад, при розборі книги Гаррі Поттер та Філософський каміньвам варто записати Гаррі Поттера, Рона Візлі та Герміону Грейнджер, оскільки вони є головними героями. Можна також записати Геґріда, Дамблдора, Снейпа, Квірелла та Волдеморта, оскільки вони займають значне місце в історії.
   • Вам не потрібно вказувати півтергейсту Півза або дракона Норберта. Хоча вони є важливими у певні моменти історії, але недостатньо впливають на основну сюжетну лінію, щоб бути згаданими в конспекті.
   • Коротші історії на кшталт «Червоної Шапочки» прості, оскільки вам потрібно записати тільки Червону Шапочку, її бабусю, вовка та дроворуба (залежно від версії).

3. Позначте місце дії.Місце дії – місце, де відбуваються події. Буде складніше, якщо історія, яку ви читаєте, розгортається в багатьох місцях. В цьому випадку вам доведеться описувати більше.

   • На продовження прикладу з Гаррі Поттером: основна дія відбувається в Гоґвортсі, так що ви можете написати щось на кшталт «школа магії Гоґвортс у Великій Британії».
   • У конспекті історії, подібної до Володаря Кільця, яка розгортається на великій території, можна згадати, що це Середні Землі і вказати деякі важливі місця, наприклад, Шир, Мордор і Гондор. Не треба надто заглиблюватися в деталі (наприклад, згадувати ліс Фангорн чи башту Мінас Моргул).

4. Позначте конфлікт."Конфлікт" означає головну проблему, з якою доведеться справлятися героям. Це не обов'язково лиходій, як у випадку з Гаррі Поттером і Володарем Кільцем.

   • В історії про Гаррі Поттера головний конфлікт - спроба Волдеморта вкрасти Філософський камінь і повернутися як загрозу світу чарівників (і вбити Гаррі).
   • Наприклад, якщо ви пишете конспект Одіссеї, головний конфлікт – спроба Одіссея повернутися додому на Ітаку. Вся історія розвивається навколо його бажання дістатися додому та перешкод, які стоять на його шляху.

5. Позначте основні події.Це найважливіші частини історії. Вам не потрібно описувати кожну дію персонажа. Насправді це якраз те, чого вам не треба робити! Просто шукайте події, які розвивають основний конфлікт чи допомагають вирішити його.

   • Деякі ключові події в історії про Гаррі Поттера: Гаррі дізнається, що він чарівник, або Гаррі зустрічає триголового собаку, і, звичайно, Гаррі, Рон та Герміона перемагають Волдеморта.
   • Завдання може здатися простішим при розборі коротких історій на кшталт «Червоної Шапочки», але ви повинні відзначати тільки важливі моменти, наприклад, зустріч Червоної Шапочки і вовка, поїдання Червоної Шапочки вовком, після того, як вона помилково прийняла його за свою бабусю, поява дроворуба.

6. Позначте розв'язку.Зазвичай це велика подія, яка завершує конфлікт історії та вирішує проблеми. Навіть якщо книга є частиною серії, зазвичай, у ній є розв'язка історії. Нижче спойлери!

   • У «Гаррі Поттері» розв'язка – перемога над Волдемортом. Історія після цього моменту не важлива для конспекту, навіть якщо вона має значення для оповідання. Вам не потрібно описувати розмову Дамблдора і Гаррі, і навіть переможні очки Гріфіндора, оскільки це не стосується головної. сюжетної лініїз Волдемортом.
   • У «Червоній Шапочці» розв'язкою буде поява дроворуба, щоб урятувати саму Червону Шапочку та її бабусю.
   • В історії на кшталт Володаря Кільця розв'язка досить складна для конспекту. Ви можете закінчити на знищенні Кільця, але (особливо якщо основна думка історії – важливість вчинків однієї незначної істоти) вам варто згадати Очищення Шира та відплиття Фродо із Сірої Гавані.

   Частина 2

   Написання конспекту

   1. Організуйте нотатки.Найскладніша частина – читання книги – закінчена! Якщо ви робили нотатки, то ви повністю готові написати конспект. Вам варто організувати нотатки згідно з хронологією історії. Визначте, де починається та закінчується історія, як головний геройдобирається з однієї точки до іншої.

      • Продовжуючи приклад з Гаррі Поттером: вам потрібно простежити, як Гаррі пройшов шлях від моменту, коли він дізнався про те, що є чарівником, до перемоги над Волдемортом.
      • Конспектуючи історію на кшталт Одіссеї, ви повинні простежити, як Одіссей, який втратив усіх людей і викинутий на берег Каліпсо, прийшов до перемоги над нареченими та переконання Пенелопи в тому, що він «справжній».
      • При розборі короткої історіїна кшталт «Червоної Шапочки» ви повинні описати, чому Червона Шапочка пішла в ліс, як вона була обдурена і з'їдена, як її врятували.

   2. Напишіть конспект.Тепер, коли ви впорядкували нотатки, це буде просто. Все, що вам потрібно зробити – написати короткий параграф, який відповідає на ключові питання «хто? що? коли? де? чому?», які вже освітлені у ваших нотатках. Переконайтеся, що ви вказали назву твору та ім'я автора.

      • Переконайтеся, що ви зосереджені на основні сюжетні лінії історії. Не відходьте від теми, описуючи гру Гаррі в Квідич або його ворожнечу з Мелфоєм.
      • Також не цитуйте історію. Ви не повинні повторювати діалоги з історії у конспекті. Можна коротко згадати основну ідею розмови (наприклад, «Коли Гаррі та його друзі дізналися від Геґріда, що Філософський камінь може бути в небезпеці, вони вирішили самі зупинити злодія»).

   3. Подивіться приклади конспектів сюжету.Набагато простіше написати щось, якщо ви бачили пару прикладів, отримали уявлення про формулювання і способи, що використовуються, об'єднати різні елементи в одній короткій, ємній фразі.

      • "Гаррі Поттер і Філософський камінь" Дж.К.Роулінг - історія про одинадцятирічного сирота Гаррі Поттера, який дізнається про те, що він чарівник, і вирушає вивчати магію в Британську школу чарівників, Гоґвортс.Там він дізнається, що його батьків убив злий чарівник Волдеморт, якого переміг тоді ще немовля Гаррі, зі своїми друзями Роном Візлі, який народився у великій родині чарівників, і Герміоною Грейнджер, найрозумнішою відьмою їхнього курсу, Гаррі з'ясовує, що Філософський камінь, який дає безсмертя, захований у Забороненій Гоґвортс Коли Гаррі та його друзі дізнаються від Геґріда, що Філософський камінь у небезпеці, вони вирішують самі зупинити злодія, яким, на їхню думку, є професор Снейп, який ненавидить Гаррі... Коли Гаррі знаходить камінь, він виявляє, що злодій – професор Квіррелл, одержимий Волдемортом.Через заклинання, накладеного матір'ю Гаррі, він здатний перемогти Квірелла, і Волдеморт змушений повернутися у вигнання".
      • "Епічна поема Гомера "Одіссея" оповідає про грецького героя Одіссея і його десятирічну подорож додому на острів Ітака, де на нього чекають дружина Пенелопа і син Телемак. На початку поеми Одіссей є бранцем німфи Каліпсо, потім грецькі богизмушують її відпустити героя. Бог Посейдон, який таїть злобу на Одіссея за те, що той раніше у подорожі засліпив сина Посейдона Циклопа, намагається знищити корабель героя, але бога зупиняє богиня Афіна. Одіссей вирушає на Схерію, батьківщину феакійців, де йому дають можливість безпечного плавання та розпитують про подорож. Одіссей розповідає про різні пригоди, під час яких рятувався разом з командою, подорожі до Країни Лотофагів, засліплення Поліфема, свій роман з чаклункою-богинею Цирцеєю, смертоносні Сирени, подорожі в Аїд, боротьбу з морським монстром Сціллою. Феакційці благополучно доставляють Одіссея на Ітаку, де він входить до зали свого будинку під виглядом жебрака. На Ітаці вважали, що Одіссей мертвий, зала повна наречених, які намагалися вбити його сина і переконати Пенелопу обрати нового чоловіка. Пенелопа відмовлялася, бо вірила, що Одіссей живий. Вона влаштовує змагання з луком Одіссея, який лише він може натягнути. Коли Одіссей натягнув цибулю, він перестріляв усіх наречених і возз'єднався із сім'єю.
      • Ці конспекти описують основний сюжет історій. Вони використовуються формулювання на кшталт «Коли Гаррі знайшов Камінь...» замість опису, чого коштували пошуки каменю, який є предметом розгляду конспекту. Вони короткі і зосереджені лише на найбільших основних персонажах, таких як Одіссей, Пенелопа, боги і так далі.

Стародавня Русь
Боротьба Русі із зовнішньою агресією у ХIII–ХIV ст.
Виникнення та розвитку Московського князівства в ХIV–ХV ст.
Східні слов'яни.
Культура Стародавню Русь
Освіта Київської Русі Роль варягів у цьому процесі Соціально-політична структура Київської Русі.
Розпад Київської держави. Основні економічні, політичні та культурні центри середньовічної Русі
Соціально-економічний і політичний устрій єдиної російської держави (друга половина XV - перша третина XVI ст

Історія Російської Федерації
Августовський (1991 р.) путч. Росія на шляхах реформування
Перебудова від спроб модернізації системи до зміни моделі у суспільному розвиткові.
Росія 90-ті гг. - На початку XXI століття (Сучасна Росія)

Історія СРСР
Зовнішня політика СРСР У 20-ті роки.
Зовнішня політика СРСР 1965–1985 гг.
Зовнішня політика СРСР 30-ті гг.
Зовнішня політика СРСР напередодні та під час Другої Світової війни
Зовнішня політика радянської Росії у жовтні 1917-1920 р
Громадянська війна у Росії
Індустріалізація СРСР
Колективізація
Культура СРСР у 20–30 рр.
НЕП – історична необхідність. Сутність. Значення
Початковий період Великої Вітчизняної війни
Освіта Радянського Союзу. Характеристика СРСР як багатонаціональної держави.
Суспільно-політичне життя СРСР у 30-ті гг. Формування та сутність сталінського режиму
Суспільно-політичні перетворення на СРСР 1953–1964 гг. Хрущовська відлига.
Переможне завершення Великої Вітчизняної війни (1944–1945 рр.). Військові операції 1944 р.
Політика військового комунізму у радянській Росії
Росія від лютого до жовтня 1917 р. взяття влади більшовиками
СРСР у міждержавних відносинах (1945–1965 рр.)
СРСР у післявоєнний період. Зміцнення тоталітарно-бюрократичної системи
Сталінградська та Курська битва. Корінний поворот у Великій Вітчизняній Війні.
Лютнева революція. Суспільно-політична ситуація в Росії після падіння царату
Формування більшовицького режиму та початок громадянської війниу Росії (жовтень 1917 – травень 1918 р.).
Епоха розвиненого соціалізму. Наростання застійних явищ у внутрішньому житті СРСР.

Росія XIX - XX ст.
Зовнішня політика Росії межі XIX – XX ст. Російсько-японська війна
Суспільно-політичне життя Росії межі XIX – XX ст., створення РСДРП і партії соціалістів-революціонерів. Земсько-ліберальний рух
Революція 1905-1907 років. Причини. Рухаючі сили та перебіг революції. Спроба встановлення парламентської монархії
Росія у першій світовій війні. Наростання політичної кризи у країні
Соціально-економічний розвиток Росії наприкінці XIX - на початку XX ст. (1895-1914).
Третього червня монархія 1907 Столипінські реформи

Росія в XIX ст
Зовнішня політика Росії у другій половині ХІХ ст.
Рух декабристів ідеологія та організація. Повстання декабристів та її історичне значення.
Кримська війна. Причини поразки Росії
Культура Росії у першій половині XIX ст
Міжнародне становищеРосії на початку ХІХ ст. Її участь у антинаполеонівських коаліціях 1805–1807 років. Вітчизняна війна 1812 р.
Громадський рух у Росії в 30-50-ті рр.. ХІХ ст. Теорія офіційної народності. Західники та слов'янофіли. Революційні демократи
Опозиційний рух 60–80-х років. народництво та буржуазний лібералізм
Причини падіння кріпосного права. Революційна ситуація у 1859–1861 роках. Скасування кріпосного права у Росії
Російська перебудова 60-70-х років. XIX ст
Соціально-економічний розвиток Росії у 60-90-ті рр.. ХІХ ст. Специфіка формування капіталістичних відносин
Соціально-економічний розвиток Росії у першій половині XIX ст. Криза кріпосницької системи господарства

Росія XVII-XVIII ст.
Зовнішня політика Росії у XVIII в. На заході польське питання та розділи Польщі Семирічна війна Російсько-шведські війни
Зовнішня політика Росії у XVIII в. на Сході виникнення східного питання війни з Туреччиною почало приєднання Кавказу.
Зовнішня політика Росії за Петра I. Північна війна
Громадянські воїни у Росії ХVII–ХVIII ст. (Народні рухи під керівництвом С.Разіна, К.Булавіна, Є.Пугачова) Загальне та особливе
Культура Росії у XVIII ст
Реформи Петра Задуми. Основний зміст. Хід та підсумки
Росія 1725–1762 гг. Спроба встановлення конституційної монархії 1730 р. Палацові перевороти. Основні напрямки внутрішньої політики
Росія за Катерини II. Освічений абсолютизм. Покладена комісія 1767 р. Посилення позицій дворянства. Нові тенденції у розвитку промисловості та торгівлі

Росія в ХIV-ХVI ст.
Внутрішня та зовнішня політика Росії в 30-ті - 80-ті рр.. XVI ст. Формування деспотичної монархії за Івана Грозного
Кріпацтво в Росії причини і час виникнення. Основні етапи його юридичного оформлення
Культура Росії у XVII ст
Приєднання та освоєння Сибіру в наприкінці XVI- XVII ст
Розвиток культури у ХIV–ХVI ст.
Смута в Росії наприкінці XVI - початку XVII ст Причини. Основні етапи та підсумки.
Економічний та політичний розвиток Росії в XVII ст. Нові тенденції економіки. Станово-представницька монархія та зміцнення абсолютизму

Одразу хочу обмовитися, що якоїсь спеціальної методики підготовки конспектів у мене не було й немає. Тому цей пост - це лише спроба узагальнити деякі прості і очевидні поради щодо складання конспектів.

Порада 1. Ціль має виправдовувати кошти.

Якщо ви прийняли рішення писати конспекти, то варто відразу для себе вирішити - чи будете ви це робити по всьому курсу історії, тільки за якоюсь найскладнішою та/або маловивченою для вас частиною (темою), або просто обмежтеся короткими уривчастими записами «на всякий випадок» і «може прокотити».

Це актуально, тому що прикладів, коли люди неправильно розраховували час і багато чого просто не встигали - маса. Або вони зникала мотивація, коли вони починали розуміти, що обсяг роботи дуже великий, а написання конспектів просувається дуже повільно. Звідси випливає така рекомендація.

Порада 2. Короткість – сестра таланту.

Це означає, що інформація в конспекті має бути викладена стисло. Здавалося б, капітан Очевидність, але часто виявляється, що далеко не всім. Конспект – це не переписування цілих речень та абзаців з підручника, а усвідомлена робота з текстом з метою зменшити існуючий обсяг до «вичавки» найбільш цінного матеріалу. Конспект має містити найважливішііз згаданих у параграфі (главі, розділі) імен, дат, подій.

Як вибрати їх? Тут два шляхи.

А) Покладатися на вже наявні вказівки (іноді в тексті ключові моменти можуть бути виділені напівжирнимшрифтом, курсивом, кольором). Також можна спиратися на присутні на початку-кінці підручника (довідника) або їхніх розділів словники термінів, списки персоналій, дат тощо. і т.п.

Б) Спиратися на вибір. Швидше за все, ідеальний шлях, як часто буває - «золота середина», тобто. поєднання обох способів.

Порада 3. Зробити економік у - економної, а конспект - понятним.

Слідувати першій частині висловлювання та заклику Л.І. Брежнєва зовсім необов'язково, але зробити свої записи не тільки стислими за обсягом, а й змістовними за якістю - необхідно.

Я виділив би два основні способи досягнення цієї мети.

А) Упорядкування розгорнутого плану-конспекту (тобто. виділення смислових елементів - підпунктів у тексті). За допомогою цього методу вдасться структурувати навіть великий текст і полегшити його розуміння, а отже, і запам'ятовування інформації.

Б) Упорядкування схем (рисунків, таблиць тощо.). Тут основна мета приблизно та сама, тільки велику роль грає метод візуалізації, що дозволяє як скоротити кількість написаного, так і не заплутатися в причинно-наслідкових зв'язках, логіці вчинків історичних осіб і т.п.

Порада 4. Конспект - не ріскіш, а засіб навчання.

Це означає, що конспект має бути зручним у використанні. Я все частіше приходжу до думки, що можливо, зручніше використовувати для записів не зошити - «гросбухи», які своєю товщиною нагадують повні збори творів Леніна, а звичайні аркуші паперу А4. Справа в тому, що вже після написання конспекту ви можете знайти якісь нові відомості та важливі моменти, які також захочеться зафіксувати письмово. Записи у зошитах тут незручні, оскільки важко розрахувати необхідне місце, яке слід залишити для внесення змін (доповнень). Мінусом тут є те, що потрібно постійно стежити, щоб усі необхідні матеріалибули під рукою і нічого не загубилося.

Проте з цього випливають такі поради.

Порада 5. Що маємо – не зберігаємо, втративши – плачемо.

Тут мається на увазі, що якщо Ви пишете на окремих аркушах, то принаймні заведіть собі спеціальні папки(краще з файлами), в які й пакуйте плоди своєї навчальної діяльності. Це особливо стосується, наприклад, історичних творів, які варто не тільки регулярно писати, а й, що не менш важливо, переписувати (виправляючи наслідки невдалого досвіду), а потім і дбайливо зберігати. Це потрібно, щоб перед іспитом не намагатися купити/завантажити весь пакет можливих текстів без смс і реєстрації, а спокійно перечитати власні опуси.

Порада 6. «У кого руки сверблять, чухайте в іншому місці», і пишіть так, щоб потім не чухати (у потилиці).

При всій повазі до В.С. Черномирдіну та його крилатій фразі у заголовку, але деяких проблем зі своїми текстами краще уникати. Тому якщо ви все ж таки пишете в зошиті, то обов'язково:

А) Залишайте місце після конспекту для внесення цілком уточнень (виправлень), доповнень. Не варто ліпити слова та речення один на одного так, ніби ви пишете на дефіцитному матеріалі. Не шкодуйте папір і він буде вам вдячний!

Б) Використовуйте паперові закладки для позначення розділів, маркери та ручки для виділення кольором найбільш значущих моментів (але не переборщіть). Це заощадить вам багато часу при пошуку необхідних відомостей при повторенні і не тільки.

Підпишіться та слідкуйте за виходом нових публікацій у моїй спільноті Вконтакте «Історія ЄДІ та кіт Степан»

Посібник містить опорні конспекти з Росії з найдавніших часів донині. Складені на основі великих тем, вони дозволяють навчити дітей бачити історичний процес у всій його причинно-наслідковій цілісності, підвищити ефективність навчання.
Призначено для вчителів та учнів загальноосвітніх навчальних закладів, викладачів історії та методики гуманітарних вузів, студентів, які вивчають історичні дисципліни

Методика роботи з опорними конспектами.
Методика роботи з опорним конспектом включає 5 етапів. Залежно від підготовленості учнів, тривалості вивчення історії, наявності навичок роботи з таким дидактичним засобом окремі етапи можуть повторюватися двічі, окремі виключатися взагалі тощо.

Перший етап. Опорний конспект висвічується через графопроектор (кодоскоп) типу "Лектор-2000". Вчитель послідовно, як розповіді, розшифровує опорні сигнали. Учні, не ведучи жодних записів, слухають його уважно.

Другий етап. Опорні сигнали з екранного зображення переносяться учнями зошити. При цьому рекомендується враховувати та колірну гамупозначень.

Маючи опорний конспект у зошиті, кожен учень тепер уже самостійно розшифровує його. Вчитель готовий у будь-який момент надати допомогу тим, хто відчуває труднощі в даному виді роботи.

Третій етап. Окремі учні, краще за бажанням, виходять по черзі до екрану і, використовуючи зображення на ньому, розшифровують, промовляють вголос інформацію конспекту загалом чи його блоків.

ЗМІСТ.
Опорні конспекти на заняттях.
Опорні тематичні конспекти.
ОК-1. Походження слов'ян.
ОК-2. Східнослов'янські племена у VIII-IX ст.
ОК-3. Східнослов'янські племена у VIII-IX ст. (Продовження).
ОК-4. Релігія східних слов'ян.
ОК-5. Поява держави у східних слов'ян.
ОК-6. Перші російські князі.
ОК-7. Правління Святослава.
ОК-8. Правління Володимира I.
ОК-9. Правління Ярослава Мудрого.
ОК-10. Ординське панування на Русі. Середина ХІІІ ст.
ОК-11. Створення єдиної централізованої Московської держави.
ОК-12. Створення єдиної централізованої Московської держави (продовження).
ОК-13. Література Історична думка ХІ/-ХV ст.
ОК-14. Побут російських людей XIV-XV ст.
ОК-15. Реформи Вибраної ради. XVI ст.
ОК-16. Реформи Вибраної ради. XVI ст. (Продовження).
ОК-17. Росія на середину XVI в.
ОК-18. Кінець династії І. Каліти.
ОК-19. Просвітництво у XVI ст.
ОК-20. Література Історична та політична думка. XVI ст.
ОК-21. Боярська дума у ​​ХVII ст. (До Петра I).
ОК-22. Земські собори у першій половині XVII ст.
ОК-23. Центральне та місцеве управління за перших Романових.
ОК-24. Соборне покладання 1649 р.
ОК-25. Суд та армія у XVII ст.
ОК-26. Сільське господарствоу XVII ст.
ОК-27. Промисловість у XVII ст.
ОК-28. Стану XVII в. Феодали.
ОК-29. Стану XVII в. Селяни та холопи.
ОК-30. Стану XVII в. Посадські люди.
ОК-31. "Соляний бунт" 1648 р.
ОК-32. «Мідний бунт» 1662 р.
ОК-33. Розинщина. 1670-1671 рр.
ОК-34. Правління Федора Олексійовича. XVII ст.
ОК-35. Навчання грамоти у XVII ст.
ОК-36. Школи у XVII ст.
ОК-37. Наукові знання у XVII ст.
ОК-38. Побут у XVII ст.
ОК-39. Реформи Петра Великого. Економічний розвиток.
ОК-40. Реформи Петра Великого. Зміни у станах.
ОК-41. Реформи Петра Великого. Державне управління.
ОК-42. Реформа влади за Катерини II.
ОК-43. Зовнішня політика Росії у другій половині XVIII ст.
ОК-44. Сільське господарство у XVIII ст.
ОК-45. Торгівля у XVIII ст.
ОК-46. Побут росіян у XVIII ст.
ОК-47. Повстання у XVIII ст.
ОК-48. Суспільно-політична думка у XVIII ст.
ОК-49. Російська церква у XVIII ст.
ОК-50. Наука у ХVIII ст.
ОК-51. Просвітництво у XVIII ст.
ОК-52. Росія на початку ХІХ ст.
ОК-53. Стану на початку ХІХ ст.
ОК-54. Таємні організації. 1816-1825 рр.
ОК-55. «Російські національні засади». 30-ті роки ХІХ ст.
ОК-56. Військові поселення у XIX ст.
ОК-57. Селянське питання за Миколи I.
ОК-58. Освіта у першій половині ХІХ ст.
ОК-59. Наука у першій половині ХІХ ст.
ОК-60. Російські мандрівники першої половини ХІХ ст.
ОК-61. Великі реформи Олександра ІІ. «Про государя Олександра II».
ОК-62. Великі реформи Олександра ІІ. "Звільнення селян".
ОК-63. Великі реформи Олександра ІІ. «Земське та міське самоврядування».
ОК-64. Великі реформи Олександра ІІ. «Суд швидкий, правий і милостивий».
ОК-65. Великі реформи Олександра ІІ. «У силі армії – сила Росії».
ОК-66. Великі реформи Олександра ІІ. «Фінансовий лад».
ОК-67. Великі реформи Олександра ІІ. "Освіта".
ОК-68. Великі реформи Олександра ІІ. "Зовнішня політика".
ОК-69. Контрреформи Олександра ІІІ.
ОК-70. Промисловий підйом у 90-ті рр. ХІХ ст.
ОК-71. Освіта. Друга половина ХІХ ст.
ОК-72. Російська наука у другій половині ХІХ ст.
ОК-73. Друк та книговидавнича справа у другій половині ХІХ ст.
ОК-74. Перший перепис населення. 1897 р.
ОК-75. Росія межі ХIХ-ХХ ст.
ОК-76. Криза внутрішньої та зовнішньої політикина початку XX ст.
ОК-77. Перша російська революція та початок парламентаризму.
ОК-78. Незавершена модернізація.
ОК-79. Зростання загальнонаціональної катастрофи.
ОК-80. Падіння імперії Романових.
ОК-81. Розбіжність ідеалу з дійсністю. 1917-1922 рр.
ОК-82. Зміна погляду на соціалізм, що не відбулася.
ОК-83. "Соціалізм" в одній країні.
ОК-84. Сталінська «революція» згори.
ОК-85. Радянський Союз у роки Другої світової війни.
ОК-86. Радянський Союз у роки Другої світової війни (продовження).
ОК-87. Останні роки сталінізму.
ОК-88. На шляхах лібералізації системи. Час Н.С. Хрущова.
ОК-89. Від стабільності до застою.
ОК-90. «Перебудова» та крах радянської системи.
Опорні конспекти узагальнюючі (століття).
ОК-91. Історія Росії. ІХ ст.
ОК-92. Історія Росії. X ст.
ОК-93. Історія Росії. XI ст.
ОК-94. Історія Росії. XII ст.
ОК-95. Історія Росії. XIII ст.
ОК-96. Історія Росії. XIV ст.
ОК-97. Історія Росії. XV ст.
ОК-98. Історія Росії. XVI ст.
ОК-99. Історія Росії. XVII ст.
ОК-100. Історія Росії. XVIII ст.
ОК-101. Історія Росії. XVIII ст. (Продовження).
ОК-102. Історія Росії. ХІХ ст.
OK-103. Історія Росії. ХІХ ст. (Продовження).
ОК-104. Історія Росії. XX ст. 1901 – 1917 рр.
ОК-105. Історія Росії. ХХ ст. 1917-80-ті роки.
ОК-106. Історія Росії. ХХ ст. 90-ті роки.
Опорні конспекти з першоджерел.
ОК-107. Хрещення Руси. "Повість минулих літ".
ОК-108. "Повчання Володимира Мономаха".
ОК-109. Ключевський В. О. Класифікація чинів у Московській державі. До Уложення.
ОК-110. Ключевський В. О. Класифікація чинів у Московській державі. До Уложення (продовження).
ОК-111. Ключевський В. О. Класифікація чинів у Московській державі. До Уложення (продовження).
ОК-112. Ключевський В. О. Невдача перетворень Олександра I.
ОК-113. Ключевський В. О. Невдача перетворень Олександра I (продовження).
ОК-114. Ільїн І. А. Мистецтво будувати федерацію.
ОК-115. Ільїн І. А. Мистецтво будувати федерацію (продовження).
ОК-116. Ільїн І. А. Мистецтво будувати федерацію (продовження).
ОК-117. Ільїн І. А. Мистецтво будувати федерацію (продовження).